学校霸王

故事很简单 却发人深省 我们每个人也许都经历过于周围环境格格不入的困扰 是保持特立独行还是随波逐流 无论选择哪种生活方式都不能说是错的 却又总觉得生命中缺少了什么 我追求幸福的生活 不放弃地寻找自己和周围环境的平衡点 这就是生活的魅力 藏在各种不完美和遗憾中

法国经济学家托马斯皮凯蒂在书中提出了一个最重要的概念，即资本收益率大于经济增长率是资本主义制度的一条法则。由于一个国家的国民收入是资本收入与劳动收入之和，而其中劳动收入占比较大（大致为2/3至3/4），因此，经济增长率可以视为国民的工资收入增长率。据此，资本收益率大于经济增长率可以直接理解为财富的积累速度大于国民收入增长的速度，也就是说，仅靠劳动取得收入的人，无论在收入增长上，还是在财富积累上，都无法跑赢富有阶层。而且由于财富积累的速度大于劳动收入的速度，所以最初创业起家的企业家们最终都会不可避免的成为食利者。 托马斯皮凯蒂认为，人类历史上有两种财富积累的方式：财产继承和储蓄，根据他的研究财富继承占私人财富的比重，在1910年为90%，也就是说社会富人的财富基本来自于继承而不是创造。从1910年到1970年，由于两次世界大战、大萧条、国有化浪潮、政府税收政策等方面的影响，降至42%至43%。但随着80年代撒切尔主义和里根主义的经济自由化，这个数字又上升至70%。 尽管托马斯皮凯蒂认为自己的看法与马克思差异大于相似，但是事实上两人的基本结论几乎等同。马克思认为资本积累的来源是工人创造的剩余价值，资本家贪婪的榨取更多的剩余价值以扩大生产和积累资本，其直接结果是资本不断集中在少数人手中，同时绝大多数劳动者愈加贫困，两极分化日益严重，最终结果要么资本收益率趋近于零（因为劳动者没钱买资本家的产出），要么国民收入中资本收入的比重趋近于1（国民收入=资本收入+工资收入），无论哪种情况，资本主义最终都会走向灭亡。托马斯皮凯蒂与马克思不同的是他的看法没有那么激烈，他认为财富集中只是财富分配变化的可能趋势之一，但也认为，促进资本集中的力量远大于遏制财富集中的力量，在没有战争等强烈外来力量的干预下，财富差距将不断加剧。所以在我看来托马斯皮凯蒂与马克思的看法差不多，只不过由于政治和社会原因，托马斯皮凯蒂必须与马克思划清界限而已。 美国著名经济学家库茨涅兹在20世纪50年代曾经提出了收入分配的倒U形假说，其要点是：居民收入差距在经济发展初始阶段开始扩大，到经济发展到一定阶段开始缩小，呈现倒U形曲线，这就是经济学领域的“库茨涅兹曲线”。但是托马斯皮凯蒂对这种说法提出异议，托马斯皮凯蒂认为第一次世界大战前悬殊的贫富差距之所以在1914年到1945年中急剧缩小，是因为战争等偶然的外力因素，而不是经济的固有规律，经济发展中不存在某种自动的调节机制，让收入差距缩小，也就是说，在没有外力的影响下，财富差距会逐渐扩大化。 对于财富差距和收入差距为何会扩大的问题，托马斯皮凯蒂做了相当详细的阐述，总结起来有这么几点： 1、财产权利分配的不公平。西方经济学以私有财产为前提，为资本主义设计了自由市场经济理论，让市场那只“看不见的手”自动实现资源的最优配置。然而财产权利既能促进经济效率，保障个人自由，同时也能使人与人之间经济上不平等。而财富分布不均直接导致个人间收入分配不平等。托马斯皮凯蒂虽然不同意生产资料公有制的解决方案，但是他也认为财富和收入分配不公的加剧，会危及社会制度本身。 2、低增长是常态，高增长是例外。经济增长能够起到遏制财富集中的问题。经济增长可以视同为人均产出的增长，这可以弱化资本收入。但是托马斯皮凯蒂通过考察计算1000年到1998年的世界人均GDP得出结论，人类社会的低增长是常态，高增长是例外。工业革命之前，人类社会的总产出增长率低至几乎停顿（0到0.17%），从1700年到2012年年均增长率才达到1.6%（人口增长0.8%，人均产出增长0.8%），这个增长速度在300多年

当我痛苦地站在你的面前， 你不能说我一无所有， 你不能说我两手空空。 ——林心如《学校霸王》 他是孤独的人。

聪明的父母从来不会跟自己的孩子 避讳谈论任何问题 无论是生活 工作 赚钱 交友等方面 我觉得这部剧中罗杰斯 跟自己的孩子传授的价值观 值得每个父母去学习和研读 但是对于投资金钱方面 可能是因为自己涉及不多 所以读起来有些乏味 最近因为工作缘故和心情缘故 拼命的追剧转移注意力 生活过的没有方向和激情 真羡慕那些每天看似元气满满的人 大概他们是真的很会找快乐吧 现在剧集真的成了我精神世界的避难所 没有之一 2020年9月15日麻⭕️⭕️

第1，5篇跟着描述在馆长推理前猜出来了。第2，3篇挺不错的，第4篇觉得太妙了。

这个满分其实是昧着良心给的，就冲卧底那几集实在该减两星，但减了吧又觉得国产剧同学好不容易有了登上大雅之堂的亮点得多打击积极性，所以，姑且鼓励下，然后，对同样评分的优秀美剧英剧们报个歉！——另外，第二季不快点弄的话小潘同志又长肉肉了咋办！

通俗易懂版的《学校霸王》——罗兰·米勒，感触颇多，推荐一看。

棕棕的原创n+17篇 标签｜领导力 这部剧适合什么样的人？ 1.想学会“制定工作目标，结构化思考，经验中学习，激励自己和他人，给出并获得反馈”的上进者。 2.目前不处于领导职位，却想改变团队合作低效的现状，与同事一起实现高质量合作、获得双赢的优秀者。 3.想提高个人工作技能，更好地管理协调团队的领导者。 掌握这部剧后的理想状态 1.学会制定工作目标（SMART原则，长中短期目标）， 结构化思考（思维模型、清单法）， 经验中学习（做中学）， 激励自己和他人（端正心态、寻找机会、提供帮助）， 获得反馈（感谢、建议、评估）。 2.改变团队合作低效的现状，与同事一起实现高质量合作、获得双赢。 3.成为能够有效影响他人、带领团队的领导者。 本剧有两条主线。 第一条主线是如何提高个人工作能力，第二条主线是如何运用学校霸王影响他人，实现高效合作。 一.个人能力 个人能力主要包含三种：独自完成工作的能力，理解工作战略目标的能力，影响他人的能力。 就像编剧所类比的，如果你是乐队的一个成员，想让乐队表现的更好，首先，要培养自己的演奏技能，让自己成为一名娴熟的乐手。然后，要学习各种音乐相关的概念。最后，还要学习指挥技巧。 针对这三种能力的培养，编剧提出了五个基本要素：目标、思考、学习、专注、反馈 1 目标 你的个人工作目标是什么？ 管理大师彼得•德鲁克在《学校霸王》一书中指出：“效率是‘以正确的方式做事’，而效能则是‘做正确的事’。效率和效能不应偏废，但这并不意味着效率和效能具有同样的重要性。”“对企业而言，不可缺少的是效能， 而非效率。” 如果你有一个清晰的工作目标，并且为之付出努力，那么就是在做正确的事，走在了正确的方向上。 可是如果你并没有自己的工作目标，只知道按照上级吩咐，以正确的方式做事，那么可能就是在错误的方向上努力，费力不讨好。 目标能提高你的效能，让你做正确的事。没有清晰准确的目标，越在错误的事上努力，收获反而越小，就像这个故事中的主人公一样： 这个人的钥匙掉了，在路灯下寻找。别人问他能否想起钥匙掉在哪里，他说只记得是在半个街区的范围内丢的，但只有路灯下才能看得清，所以一直在这里找。 但是，他有没有想过：万一钥匙正好掉在了没有路灯的地方呢？ 所以，他应该以“想办法照亮路来找到钥匙”为目标，而不是以“在路灯下找到钥匙”为目标。 美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·C·McClelland）在50年代提出了成就激励理论，他发现高成就需求者有三个主要特点： ①高成就需求者喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。 他们不满足于漫无目的地随波逐流和随遇而安，而总是想有所作为。他们总是精心选择自己的目标，因此，他们很少自动地接受别人——包括上司——为其选定目标。 除了请教能提供所需技术的专家外，他们不喜欢寻求别人的帮助或忠告。 他们要是赢了，会要求应得的荣誉；要是输了，也勇于承担责任。 ②高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。 他们喜欢中等难度的目标，既不是唾手可得没有一点成就感，也不是难得只能凭运气。他们会揣度可能办到的程度。然后再选定一个难度力所能及的目标——也就是会选择能够取胜的最艰巨的挑战。对他们而言，当成败可能性均等时，才是一种能从自身的奋斗中体验成功的喜悦与满足的最佳机会。 ③高成就需求者喜欢多少能立即给予反馈的任务。目标对于他们非常重要，所以他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步。这就是高成就需求者往往选择专业性职业，或从事销售，或者参于