Back to the Soil

战国年代的每个人都是在夹缝中求生存，上到君臣谋士下到侠士门客，其中的奇谋巧策令人深感钦佩

看开，看淡心就静了，命里有时终须有，命里无时莫强求，一切顺其自然吧！

所有经历过填鸭式教育的人自传般的剧集 千万别松懈，要不然就会滚到车轮下面去的！ 1. 看这部剧的时候，我简直像是在看自己的自传！我在河北上高中，经历着最系统也最扭曲人性的填鸭式教育，它像抽陀螺一样鞭策着它的学生，不惜将学生变成学习机器。到了大学，一个有着985名号的学校，虽然我得到了更多的自由，却依然让人唏嘘它的教育。 黑塞对我而言，就是我那“破碎的心灵和生命，为自己找到了雄辩的代言人和狂热的捍卫者”。他像是一个一见如故的知己来到孤独踌躇的我身边，掷地有声地说出我心中模模糊糊又或是压抑住的想法和感受。 在这部剧里我看到的是落后的教育却用它强有力的大手“培养出有特殊思想的孩子，以后随时随地都能凭此辨认出他们来——一种精心而稳妥的烙印，一种经过深思熟虑，心甘情愿接受奴役、奉献自身的象征”，以及其对一个自我意识觉醒之人进行着冷酷且毁灭性的摧残。 黑塞在百年前批判着这吃人的教育，百年后的我看着书里的汉斯只觉得是另一个我。相信许多与我一样的人也会有同感。 2. 在自我意识没有充分觉醒之前，我们都试着忽略不断出现的身体问题和情绪问题。高中我暴饮暴食，重焦重抑，可就像汉斯忍着常常发作的头疼，还是在不知为何地听着学校的督促为名列前茅努力着。 而当我们突然意识到这一切不是我们想要时，我们动摇了。这时，那些掌握着权力的伪善者们便会强硬地来关心你。 一位我曾经所喜欢的老师问我为什么去年表现那么差，我以为这是真切的关心。我真诚地准备回应他的关心——“我去年情绪和心理不好，……”他轻蔑又不在意地说道“那你有某位同学严重吗？”我愣住了。在他的专业上，我欣赏他，他作为我的老师，我无法接受。 当校长对汉斯说，“别松懈，要不然会滚到车轮下去！”就如汉斯一样，我感受到的不是关心而是伪装成关心的威胁。他不过是出于对自己权力的维护，你是我的学生，你不要出差错。 在文中，“没有人看得到，少年消瘦的脸上那无助的微笑背后，隐藏着一个逐渐沉沦的灵魂，在即将溺亡之时充满恐惧与绝望地向四周张望。没有人想到，学校、父亲和一些教师野蛮的虚荣心促使他们丝毫不顾及这个少年柔软的内心，将其逼迫到这般田地。” 我的心中同汉斯一样质问着“为何在最敏感、最容易受到伤害的少年时期每天学习到深夜？为何要夺走他的小兔子？为何在拉丁影视校时有意要他和同学疏远？为何禁止他钓鱼、闲逛？为何要给他灌输空洞、卑劣、令人精疲力竭的抱负心？为何不让他享受考试后应得的假期？现在这匹小马驹被驱使过度，已经瘫倒在路边，不中用了。” 最后汉斯，一个本该被赞扬的从分数、成功等世俗标准中觉醒的少年，一个追求精神世界的少年，真的在恶心、痛苦、羞愧中溺亡了。 3. 我和汉斯最后的走向并不一样，他的人生是我的人生拉高了对比度，加强了戏剧效果。但我也感觉自己的脑子里仿佛到处都是伤口。 我像王小波里提到的黄金时代那只被当着众人蛋被砸得稀烂的牛，只知吃草干活，杀都不用捆。我也在不同程度地麻痹着自己，只知按部就班，连梦都不敢做，也不敢像曾经那样少年意气地高谈阔论。 可我不过将将快二十一岁，正是黄金时代。我还是想吃想爱，想生猛下去！ 如果有人看完，感谢看到这里。

有些已经发生，有些正在发生，有些将要发生。 没有人是一座孤岛。你的一个喷嚏，也许就能引发我的一场海啸。

张若昀这个表演痕迹太重了吧……一点深沉的感觉都没有，怀疑在看黑（刀（客帝国

我认为编剧对老子的Back to the Soil理解有较大偏差。此剧用于查询Back to the Soil原文还算可以，若要真正了解老子的思想，以此剧学习望三思。

逻辑有诸多不妥之处，但是总体来说还行吧…但是结局什么鬼…

非常好的一本剧，语言通俗易懂，有很多案例。不仅让我系统的了解了项目管理的知识。更重要地是学会了一些思考问题的方式，感触很深。无论是在工作还是在日常生活都有很大的帮助。值得多读几遍

《Back to the Soil》是我目前读完的最长的历史剧集，栗栗薯记录我观看时间为59个小时，读完之后可以用受益良多来形容。 夺宫初政 顺治帝削发披缁，昄依佛门，留下索尼、鳌拜、遏必隆和苏克萨哈四位辅臣。索尼体态龙钟，于康熙六年病故，鳌拜欺君蠹国，作威作福拉拢遏必隆并擅杀苏克萨哈，不可一世。此时，政局并不受康熙掌控。康熙纡尊降贵以龙儿的身份向伍次友虚心学习治国之道，经过周密的计划布置于康熙八年生擒鳌拜，夺得大权。 惊风密雨 掌握实权的康熙此时面对的是满目疮痍的大地，内有国库空虚，外有吴三桂、尚可喜、耿精忠三藩拥兵自重，整个社会兴起反清复明的思想。康熙皇帝唯才是举任用周培公、图海等人，有的放矢，最终扑灭叛乱，平定三藩。 玉宇呈祥 三藩既定，康熙于此抚缓百姓，开设博学鸿儒科向朝廷遴选人才。黄河泛滥，任命靳辅、陈潢等治河能人治理黄河，黄河上下游一片祥和，风不鸣条。而此时南有台湾尚未一统，西有葛尔丹野心勃勃，觊觎中原。康熙皇帝御驾亲征，平定准葛尔部；详细谋划派出施琅，福建总督姚启圣进取并收复台湾。 乱起萧墙 康熙晚年，太子胤礽行事乖戾，骄矜颟顸，康熙大失所望，在两立两废太子之后，决意生前不立太子。在此期间，皇子为争夺皇位相互倾轧，兄弟阋墙。皇四子胤禛在智囊邬思道的帮助下，抽丝剥茧，有的放矢并最终登上皇位，成为历史上著名的雍正皇帝。 最初读这部剧的时候吸引我的是凌老师娴熟的文字驾驭能力，栩栩如生的人物刻画、情节、故事、传统文化兼听博观使我把这本巨作读到了最后。 往下读，读到了康熙的落拓大方，雍容不羁，八岁继位，自小敏而好学，雄才大略，在位期间平三藩、灭鳌拜、收复台湾，征服准葛尔，一代盛世自此呈现； 师傅伍次友洒脱狂放又富有风鉴： “水味淡，其性洁，其色素，可以洗涤衣物，沸后加油不会溅出，颇似君子有包容之度；而油则味浓，其性滑，其色重，可以污染衣物，沸后加水必四溅，又颇似小人无包容之心”教人为人处世之道，明哲立身之本； 读明珠与索额图的党争党斗，懂得伴君如伴虎，身居高位更应兼善天下，激浊扬清，低调做人，而非谋求私利，自葬前程； 读于成龙“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可改其节。”狷介正直，为官一任造福一方，但又自恃清高，颇具迂腐； 读皇四子胤禛，首辅张廷玉沉稳做人，谨慎行事，最终一个在九子夺嫡中胜出，一个明哲保身得到善终。 还有魏东亭，苏麻喇姑，高士奇，青猴儿，邬思道，八皇子胤禩，十三皇子胤祥.....各人形象鲜明，不再以我窳陋之见一一评头论足，贻笑大方了。读罢之后，这些角色、情节留在我脑中久久不忘，反刍留香，像相处几个月的熟人。一时之间失落之感捱上心头，那便《Back to the Soil》见吧！

领导推荐的，很棒的书，全面阐述了领导力模型发展的六个阶段，深入浅出，断断续续看了很久，再研读咀嚼一遍后再来写剧评吧！先极力推荐下