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属于是梦到什么画什么了
一幅小画、一句小诗，丰子恺老先生信手拈来，以诗入画，寥寥数笔，浑然天成，凭的是深厚的内功！对老先生由衷佩服！观看过程中，既欣赏了充满神韵的小画儿，也知道了每幅主题岀处！收益颇多。但也略感遗憾的是，本剧“诗太是诗”、“画太是画”，两者彼此之间太独立，缺少内在联系！书中没有介绍丰老先生动漫的创作背景，融入的情感，为什么选这句诗，诗与画两者之间共鸣点或交集在哪里……，我本人喜欢丰子恺曼妙精致的动漫，亦喜欢博大精深的古诗词，可我不喜欢借丰老先生之名，把相关的动漫和古诗词码好，摆一道泾渭分明的拼盘儿，然后招手喊一嗓子，“客官请慢用！哈哈，胃口于是被吊起来了，坐下啖之，总觉得，吃得不饥不饱滴！
不得不佩服贾先生的这只笔越发的老练，本是一个悲惨恓惶的故事，竟也能写的这样虽不温暖却感人。最让人绝倒的是编剧隐身故事的背后，让人物去自己诉说。我们憎恨拐卖妇女的贩子，我们同情失去女儿的母亲，我们同情失去母亲的女儿，但我们一样同情买被拐卖妇女的光棍男人。
不得不佩服编剧的眼光是独到的。我们只看到拐卖妇女的不人道，却看不到社会发展的不公平。“城市里多少多少的性都成了艺术，农村的男人却只是光棍。”多么发人深省的话！城市不仅掠走了农村的土地，不仅掠走了农村的财富，更掠走了农村的人，尤其是年轻的男人和女人。当高房价高消费将男人逼回农村后，女人却留在城市，因为女人年轻，年轻是女人最大的财富。农村只剩下老人，儿童和大龄未婚男人。
哪有什么说不破，哪有什么点到为止，资本与政治共舞，血衣翩翩，就是国家资本主义，就是少数人的垄断，但我相信慢慢会改的，这个世界还是有些有情节的人，浪漫的人。
一、孩子乐观的来源：
1.1父母改变自身的悲观；
1.2改变批评孩子的方式，让孩子自己做主，给孩子掌控感；
1.3教孩子掌握乐观的技巧。
二、4项乐观的基本技能
2.1像回放电影一样捕捉自动思维；
2.2寻找产生自动思维的证据；
2.3找出其他的选择、其它的影响因素；
2.4不走牛角尖、极端，不认死理，化解灾难性思维。
三、ABCDF法则，帮助孩子正确地思考实际问题，找出能证明后果被歪曲解释的证据，改变解释风格，从而改变思考的思维方式。
A（adversity）代表不好的事。不好的事可能是任何负面的事件，例如不愉快的假期、与要好的朋友吵架、心爱的人离去等。
B（beliefs），想法，即对不幸事件的看法与解释，才会引起某种特定的后果。试着基于事实改变对不幸事件的看法和解释，找找其他可能的原因。
C（consequences）代表后果，不愉快事件之后的感受与行为。不是不愉快的事件立即且自动地产生后果（不是A产生C），而是想法才会引起后果（是B产生C）。
D（disputation）代表反驳，指反对自己想法（B）的辩论。务必基于事实。
E（energization）代表激发，就是反驳所带来的精神与行为的结果。
给孩子尝试权、选择权和犯错权，让孩子自己做主。虽然不替孩子解决问题，但要保持支持及感兴趣的态度，让孩子独立思考、分析情况。当他无法前进时，请给予指导，不要给予答案。
四、行动
用宝贵的睡前时间（其它时间也可以）回顾一天中发生的好事和坏事，来塑造孩子的积极情绪与消极情绪的比例。
五、要乐观、还要好教养
乐观不是万灵丹。它不能取代父母的好教养，也不能取代孩子发展起来的道德观，更不能取代雄心壮志或是正义感。乐观只是一种工具，是一种强有力的工具。在价值观与雄心壮志面前，良好的工具可促成个人成就与社会正义。