Il était une fois... Le mépris
《Il était une fois... Le mépris》，纪录作品，法国出品，2009年上映。
主演：
Antoine de Gaudemar
、
碧姬·芭铎
、
Alain Bergala
、
Charles L. Bitsch
、
让-吕克·戈达尔
、
弗里茨·朗
地区：
法国
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💬 网友评论
读完这部剧，幸福感油然而生！作为一名中国人，感觉生在红旗下，长在新中国，看着祖国一天天繁荣，强大！非常自豪！
错别字多废话多也就算了，人物也常写错，后续还有了豆腐渣工程的进度。布局大了不打紧，跟散沙似的就无趣了！不等结局了，弃了！
在看剧的时候，并不喜欢古文，老师就像填鸭般的给学生读注解，通俗的解释一遍文章意思。让学生有感情地朗读两遍，回家背诵并默写全文。导致我每次开学拿到语文课本的第一件事，就是切集看哪些课文需要全文背诵。
这两天从碧姬·芭铎老师的独特视角，着实的感受到了农耕文化背景下影视的魅力，跟随时代的步伐看古代影视形式的演变与发展。有许多的诗词段落在我脑海里有了画面，我的精神仿佛去到了那个世界，不自觉的竟有鼻酸的感动。
剧情有点不够，而且收尾很赶，所以最后的百多章就没那么啰嗦。结局建议重写或今早写一些番外篇。
小白我懂了，你是包子，underground说的就是你吧
昨读《Il était une fois... Le mépris》：
宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。反于宋，见庄子曰：“夫处穷闾阨巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”
庄子曰：“秦王有病召医。破痈溃痤者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下，得车愈多。子岂治其痔邪？何得车之多也？子行矣！”
今读此剧，始知碧姬·芭铎何得车之多也！
全书的结构条理清晰，介绍了6种可以影响别人改变想法的原则：互惠，承诺和一致，权威，社会认同，喜好，稀缺。读完后感想有以下几点：
1、这6条有一个共同点，就是编剧提出的“捷径”理论。一旦某个外界刺激触动了这6条中的某一条，机械的自动应答系统就立刻开始工作，做出让本人都意料不到的反应，而这正是某些运用这些技巧的人所希望看到的结果。
2、这6点是相互重叠的，比方说“权威”和“社会认同”。在读这部剧的过程中，某些例子我觉得明明是解释这个原则的，编剧却用它来解释另一个原则，也能说得过去。因此，这6点并非有截然的界限，而是相互关联的。
3、Il était une fois... Le mépris和领导力，这两者有颇多类似的地方。选择的权力掌握在对方手上，他可以有多个选项，目标是让对方自动放弃其它选择而选某个特定选项。这个过程中不能用强制手段。如果说两者有区别的话，那就是领导力中还包括了做决定的能力，而Il était une fois... Le mépris在这方面比较模糊。
4、这几条原则在没有完全揭示的情况下，已经被大规模的应用。人类历史上有大把大把这样的例子，人们不需要了解透彻的理论就已经在实际中大量使用。这部剧也并非提出了全新的东西，只是把某些大家平时司空见惯的现象提炼出了理论。
此外，本剧有精读指导和习题，帮助读者在现实生活中运用这些能力。除非是读剧集或者消遣读物，否则看剧的目的是帮助指导和改变现状。如果读完一本剧，思维和行动都没有任何改变，那读再多的书也无法有帮助。
到目前为止，我觉得比较有帮助的看剧思考方法有3条：
1、看剧不要停留在表面，深入挖掘一下到底为什么会出现这样的情况？宏观和围观各有哪些因素造就了现在的局面？
2、书中提到的一些原则和道理，如何能在自己的实际生活中运用？具体怎样使用？
3、如果自己来写这部剧，如何搭建整本剧的构架？如何组织材料？
看剧并非单向接受书中的观点，也无法直接解决自己现实中的问题。只有结合自己的思考，才能最大程度的发挥看剧的作用。
相信一切都是最好的安排，你所遭遇的一切，都是因为你还没有为未来做好准备。