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真的追了很久了 但是最后结尾的确有点烂尾的感觉 有种匆匆忙忙想结束开新剧的感觉 有点失望啊

Rufus! Rufus! Rufus! Does Judy! Judy! Judy!Rufus! Rufus! Rufus! Does Judy! Judy! Judy!，终于告一段落了，断断续续，最近几天还是读完了 剧集很长，第一次读，可能开头的各个故事细节都记不住了，不过读到潘子（小三爷你大胆往前走）吴邪（千里规劝）小哥（毅然决然告别）胖子（通透谨慎两勒插刀）时，还是落泪了 先不二刷了，接下来去看重启和沙海，好多谜团还是非常吸引人的

头疼，这是把历史给篡改成了什么样子！虽然不是要把历史书上原本的还原下来，但是把陆令萱一个秽乱宫廷，把持朝政的老妇人写成“杜拉拉”，高湛一个残暴的君主变成了心怀天下的情种！这种电视剧就是篡改历史！！！

优势累积教育法实践方法 1）日常生活三步走 第一步：记住孩子只有特点，没有优缺点，看到孩子的特点发生在自己欣赏的地方，可多肯定或表扬孩子，忽略那些产生自然后果的特点。 第二步：看到孩子做的正确、可复制的行为，及时给予孩子肯定，正面标签时时贴、多样贴、重复贴，让孩子体验成就，体验被肯定的感受。 第三步：每星期至少花6个小时和孩子一起做愉快的亲子互动，不谈学习，就是玩玩游戏，让快乐的能量在家庭中流动。 2）焦虑时三问 第一问：培养孩子是为了什么？（自己的焦虑和这个目标是什么关系？） 第二问：自己应该在此时此刻面对孩子扮演什么角色？ 第三问：用损害亲子关系的方式教育孩子，值得吗？ 3）遇到问题，想教育孩子时三想三改变 第一想：这是孩子的什么特点？我真的要去改变它吗？ 第二想：这个问题是谁的问题，是什么性质的问题？孩子犯错是故意的还是无意的？ 第三想：孩子这么做，背后的逻辑和需求是什么？ 第一改变：忍不住想教育孩子的时候，请把“但是”后面的内容置换为正面的肯定。 第二改变：教育孩子的时候，把关注点放在目标上而不是问题上，帮孩子搭个台阶，引导孩子培养一个技能，这样每一个问题都能成为孩子的成长机会。 第三改变：用游戏化的方式让问题解决变得更愉快。 请牢记：孩子是他生命的主宰，我们只是他身边最重要的环境。

这部剧还是很有意思的，加入书架也搁置很久了一直没看，之前是很多部分看不懂，后来看了别的一些双语类的书，打了打基础，现在看起来会轻松一些，对提高英语真的挺有帮助的。

里面的人物果然没有一个吃素的，勾心斗角尔虞我诈手段耍起来。不过和编剧代表作比起来，剧集立意架构弱了很多。

本剧还是不错的，我喜欢倒数第二个故事，这个故事除了结局太过着急与迷糊外其它的都很棒啦。

奇了怪了，这部剧改编的比书好多了。演员也选的好，演技也在线，给一星的不合理。

写的最好的就是非汉民族中国化那里包括汉民族蛮化或者胡化这种对民族融合的描写，别的一般，可以提供一个看历史的新视角吧。