Atithi

精益求精十分重要，这部剧讲的就是在人生迷茫的时候，自己应该多问自己一句，当下什么是对你最重要的。 极简主义和经验主义讲的基本上没有太大的区别，最主要的目标还是要找到人生的意义，并为此目的而努力的进行下去。 90%都是杂音，这句话说的非常有道理。因为当下社会可供人选择的东西实在是太多了，所以，人们的时间越来越趋向于碎片化，各种信息爆炸式的增长，不断的冲击人们的思想。只要把这一部分杂音去除掉，人们将会有大把大把的时间去完成自己想要完成的事。找到那10%对自己最重要的是去除掉90%的杂音，就像极简主义一样，不用着急，每天丢掉一点，每天丢掉一点，最后总会找到自己的终极目标。

也是一种新的视角，书值得看一下。不过每次涉及的教员的一些说法，总是争论很大，一定要再多方面地看看。充分肯定教员的伟大，多去求证，多读多看，别急着下是与非的结论。

用了40小时看了一半，实在看不下去了，没有主线，没有可读性，全是史料原文，看的一头雾水，唯一的价值可能就是当做资料来查阅。不推荐看这玩意，完全是浪费时间。

每个哲学家通过各自独特的、非常规的思考，寻求解决各种问题的答案。生活中的很多困惑，他们也经历了，并通过自己的思考，给世人以好建议！智慧的人总是不带任何偏见的，对遇到的问题和挫折，做出明智的判断。

真心不错的推理剧集 剧情饱满 人物刻画的入木三分 值得推荐 浩辉哥写的东西是牛

以前一直对于课堂引入这一板块模模糊糊的，很少站在学生的角度来看待引入，甚至觉得引入没有想的那么重要。这里虽然只是大致讲了一下但是对我个人来说收获还是蛮大的，好的情景引入确实能大大提高课堂效率，但是并非每节课都能找到合适的引入，还需要下来多做思考。 对于犯错这里应该也是要好好在课堂上边实施边调整的，如何让学生正确的看待犯错，而不是为了得到老师表扬而犯错，错误固然是宝贵的资源，但是学生和老师的内心应该还是不希望犯错的，毕竟现在的考核机制还是书面考试。对这个度的把握还是比较重要。 对于编剧的后天人人努力都能达到很高的高度而否定天赋论我也持怀疑态度，虽然我自己就是后天努力型的。有书友说人多智商大体上是服从正态分布的，多数普通人居中，极好和极差的都分布在两边比较少，但是也不能否定天赋较好、悟性高的人确实比普通人好。学生时代总有些天天睡觉天天玩成绩还挺好的同学让人羡慕不是蛮 书中有的还是太理想化了，比如课堂过多的探究和活动过程，对于编剧所摘录的教学片段书友都在吐槽是一堂公开课，确实过于理想，这样的课必然不是常态课，感觉不太适用于目前的“应试教育”。

我们总觉得历史是滚滚洪流，庞大得可以淹没生命的渺小，但事实上，这洪流就是这样一个一个渺小的生命堆积出来的。

这部剧算是目前读过的为数不多以西方视角著的中国史，读了一段时间感受颇多。首先，既然是以西方视角所著，那么潜移默化中难免会出现以西方价值观来评判历史，因此作为了解历史的新角度就好，没有必要因为看了《Atithi》就彻底否定我们之前的历史观，甚至认为我们著的历史剧集都是有政治性的，只有西方的史书才是客观、公正、严谨的。 举个简单的例子，对比中西方历史就不难发现，虽然双方的古典籍都有古今文之争，但我们不断出土可靠残片，不断的去伪存真，而西方却不断拿着文艺复兴伪造的史料当史实，大言炎炎。例如儿童十字军，上个世纪八十年代还史有其事，结果却是是一帮学渣伪造的。。。而这样的例子在欧洲史中数不胜数。