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《城南庄1948》
围绕一个关键词,临界知识,我试图围绕其就以下几个层次谈一谈。第一,什么是临界知识?第二,为什么要掌握临界知识?第三,如何掌握临界知识?第四,如何发现和应用临界知识?第五,核心临界知识的应用。
第一,什么是临界知识?
要了解临界知识,先得了解,什么是知识?知识之所以能够成其为知识,是存在一个层层递进关系的,未经验到的,我们称之为数据,一个外部的被我们经验到的数据,但又对我们的行为没有产生影响的,称之为信息,只有当这个信息,确确实实地被我们内化于身,对我们的行为造成影响,才可以称之为知识。
那么什么是临界知识?临界,来源于一个物理学概念,指的是突破临界点会引起裂变的边界,也就是说,当我们突破这个界限的时候,事情会发生质变。而临界知识,特指那些能够从彻底上引起事物发生裂变的最基本规律,我们可以称之为底层规律。
第二,为什么要掌握临界知识?
我们人做事,一定会有目的,我们探究为什么,得把握为什么的处境,处境是什么?
有句话说得好,知识改变命运,我们每个人在社会之中,当然都希望改变自己的命运,做更好的自己,也就是要学知识。但我们要注意到,中国在近30年的发展进程中,共经历了三个阶段,第一阶段,90年代到2000年,这个时期知识开始作用凸显,只要你有知识,就能立得住,此时知识以数量占据认知优势;第二阶段,2000年至今,此阶段互联网发展打破知识获取的边界,知识以获取速度高低为认知优势;第三阶段,从现在起即将到来的,知识获取边界成本越来越低的情况下,知识获取速度已经无法占据优势,而应该以知识深度作为认知优势的时代。
也就意味着,知识深度成为核心竞争力,如何获取知识深度呢?有三点需要把握,第一,提高认知深度;第二,提高学习效率;第三,提高认知能力。
如何提高认知深度?
提高认知深度,就是将浅度认知,上升到深度认知的过程。浅度认知与深度认知的区别是,从形式上,前者回答具体问题,后者是分析现象背后的规律;从思考方式上,前者靠直观、情绪、经验来进行判断,后者靠的是实验、数据来进行判断;从效果体现上,前者解决的是特定问题,后者解决的是类似的普遍问题。这里面的关键点在于,浅度认知采用的是一般化知识进行思考,深度认知采用的是临界知识进行思考,也就是说,要提高认知深度,就需要掌握临界知识作为前提。
如何提高学习效率?
提高学习效率,就是将技术效率,上升到认知效率的过程。技术效率与认知效率的区别是,前者是不断掌握解决具体工作场景和问题的方法,后者是了解问题表象背后的底层规律。这里的关键点在于,所谓的底层规律,就是临界知识,也就是说,要提高学习效率,就需要掌握临界知识作为前提。
如何提高认知能力?
认知能力有三个层次,分别为执行能力(掌握具体技术),专业能力(掌握多学科知识,解决系统问题),结构能力(掌握临界知识,认识事物底层规律),也就是说,要提高认知能力,就需要掌握临界知识作为前提。
综上所述,掌握临界知识,是提高认知深度、学习效率、认知能力的关键前提,进而能够获取知识深度,从而拥有核心竞争力,在当前处境下改变自身命运,做更好的自己。
第三,如何掌握临界知识?
要掌握临界知识,需要做到一个避免,两种心态,三种方法与三个技巧。
一个避免:避免低水平勤奋。看剧,是获取知识最基本和重要的方式,所谓低水平勤奋,在于看剧方法太原始,原始的看剧方法就是不断地摘记新知识,但是这么做,效果往往并不理想,不仅记不住,还用不上,原因在于,大脑不擅长记忆孤立的知识点。那提升看剧的方法是什么?好的看剧方法应该是,把新知识与旧知识建立连接,因为这符合大脑的记忆逻辑,能够帮助大脑更好地记忆
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