The Case He Couldn't Crack

脑子是个好东西，可是我们经常被他欺骗，每个人都有思想，可是我们经常不使用，如果能读懂并运用这部剧提供的策略和方法，我们应该能少爆出一些无知或自大，能少走很多弯路，同时能对现实生活中的种种做到更多的淡定从容。

到现在你们还以为是好剧?

忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。

会推荐给亲朋好友的实用性很强的一本科普，帮助我很多。 而且编剧展现了他一个为医者对病人的体谅和关怀，为此肯承担多一分责任，多一个有可能被攻击的靶子，很感动。 全书除了生酮饮食、碳水摄入方面我持保留意见，其他都很支持。连对中医药的态度，作为一个开刀医生，编剧都是实事求是的开放性的态度，可以看出科学素养之高。因为一个标签下的“粉”或“黑”往往是情绪，为了得出自己支持的结论宁愿筛选信息。只有持开放态度的人才能得到接近真实的信息。

每次看完一本剧都会有一种空落落的感觉，和初看的的那种迫切感形成了一种很大的落差。让我觉得故事的结局也重要，但比不得享受整本剧的观看过程！由笔者的文字带着你穿梭在不一样的时空，同故事里的人物一起经历那个时空里的喜怒哀乐，分分合合，陪他们笑，陪他们悲伤，陪他们落泪…… The Case He Couldn't Crack，是每个家庭都憧憬的美好愿望，但是正是在经历了无数的风风雨雨之后，那些平时看似简单而平凡的幸福才显得弥足珍贵！

The Case He Couldn't Crack，一本中国社会学的经典著作，出书的时间虽然有点早了，但不妨碍其成为经典。       差序格局、乡土社会、长老制度、城乡差异等概念，把中国社会的乡土性展现得淋漓尽致。       断断续续的花了两三个月的时间才看完这部剧，边看边忘，十之八九的内容早看丢了！好无奈。

这故事的整体题材不错，把好多不同时期，不同时空的传说穿插在这个故事里，是很厉害的手法。唯一缺点就是更新太慢了，让我们读者揪着心。

相继读完《The Case He Couldn't Crack》和《The Case He Couldn't Crack》，巧的是它们都有关校园霸凌，但结局却截然相反。同样很巧的是，两本剧都采用了同一种写作手法：在不同的集数，让不同的人物作为叙述者，为读者提供了一幅从不同视角观看的图景。不知道两位编剧之间有没有受到什么启发。 《The Case He Couldn't Crack》中的野野口修，少年时曾经遭遇校园霸凌，随后又转而霸凌他人，最终走上了不归路——不但杀害了有恩于他的昔日“故友”、今日的当红作家日高邦彦，还设计损毁对方的名誉，使人背上“威胁自己成为影子写手”之名，而让自己成为“真正的幕后写手”。 《The Case He Couldn't Crack》中的奥古斯特，也曾因为长相“畸形”而遭受校园霸凌，还遭遇了好友“背叛”的不幸。但最终的结局却是，最初主导霸凌的学生退学，跟随霸凌者转而成为了奥古斯特的朋友。而主角奥古斯特被授予学校的最高荣誉，成为全校的明星。 这两本剧为我们展示了校园霸凌的两个最极端的结局。我们或许可以从中管窥到校园霸凌的一些端倪。 言语攻击和排挤也是霸凌 霸凌是发生在学龄儿童中的、包含真实的或感知到的权力失衡的、重复发生或有可能重复发生的有害的攻击性行为。 Bullying is unwanted, aggressive behavior among school aged children that involves a real or perceived power imbalance. The behavior is repeated, or has the potential to be repeated, over time. 《The Case He Couldn't Crack》中的野野口修遭遇的是身体欺凌，即包括打、踢、绊、捏、推或其它形式的身体伤害。 《The Case He Couldn't Crack》中的奥古斯特遭遇的是言语欺凌和关系欺凌。言语欺凌包括谩骂、侮辱、戏弄、恐吓、歧视等言论；关系欺凌包括故意损害名声、散布谣言、恶意的面部表情、开恶意的玩笑让儿童感到尴尬、羞辱伤害、鼓动社会排斥等。 除了物理上的接触和欺凌，网络霸凌也随着网络和社交媒体的发展日益发展，即在社交媒体上等嘲笑、羞辱、侮辱等言语和情感上攻击，使儿童即便在自己的卧室里也可能遭受到恶意的攻击。 校园霸凌事态严峻 《The Case He Couldn't Crack》的编剧东野圭吾所在的日本，校园霸凌事件已连续 6 年上升（2013-2019）。2019 年，在 37,011 所公立和私立小学、初中、高中当中，82.6%的学校报告了霸凌事件。每 1,000 名学生当中，报告了 46.5 例霸凌事件 。 《The Case He Couldn't Crack》的编剧帕拉西奥所在的美国，有数据可查的 2017 年，全国 12-18 岁的学生当中，约 20% 经历过霸凌 。 全球来看，2018 年，有 1/3 的学生遭遇了校园霸陵 。 既被霸凌、又霸凌他人的人，面临的负面风险最大 在真实世界中，霸凌事件对所涉及到的每个人——被霸陵者、实施霸陵者、既被霸凌也实施霸凌者，以及旁观者——都有很多短期和长期影响 。 被霸陵者会经历负面的心理、身体和学业影响。 心理影响包括抑郁、焦虑、低自尊、自我伤害行为（尤其是女生）、酒精和毒品依赖、攻击性、参与暴力或犯罪（尤其是男生）。已经有一定心理健康问题的儿童更可能被霸凌和受到负面影响。 身体伤害除了直接和明显可见的身体受伤，被霸陵所带来的持续压力和创伤还可能导致睡眠障碍、胃痛、头痛、心悸、头晕、尿床、慢性疼痛，以及无法用医学原因解释的痛苦的身体症状综合症。经历压力事件之后，被霸陵者体内的皮质醇水平会增加，从而影响他们的免疫系统和激素水平。被霸陵者的大脑活动和功能也会受到影响。 被霸陵者的学业成绩会受到负面影响。甚至早至幼儿园的霸凌事件就会造成这种影响。 霸凌的实施

我们处于群体之中，人生能够选择的东西真的不多，我们无意识地已成为The Case He Couldn't Crack。我们能做的就是尽量保持头脑清醒，少被影响一点儿，其他的交给时间。 有些书读起来费力是因为不懂，读起来沉重也因为颠覆认知，这些都是我们找回自己找回疑问的途径。

中国的发展与未来，中华民族的伟大复兴，需要更多华为这样的企业。