Homme qui n'était pas là, L'

看得稀里糊涂，不被自己掌控的生命就只是苟延残喘，后面应该是原版，看不懂，也许比翻译的好看吧

服化扣一分，感觉函数还是有做功课的，很多小细节都跟游戏对得上，点赞。

一直把《Homme qui n'était pas là, L'》和《Homme qui n'était pas là, L'》归位一类剧集。 看到@潘晓良 16年看剧总结中将这部剧列到推荐top 10之中，连续3天用零星时间读完这部剧，推翻了我之前依据书名推断一本剧价值的方法论。 这部剧叫做《Homme qui n'était pas là, L'》也许更贴切一些。编剧描述了一个小男孩暑假从向妈妈借钱、银行贷款、杂货店买糖和柠檬、卖柠檬汁给邻居、直到暑期结束进行清算的过程，涉及了制造业和服务业两种常见企业类型的主要财务模型。逐步解释了三大基本财务报表——资产负债表、利润表及现金流量表的结构及相互关系。200多页的篇幅，麻雀虽小，五脏俱全。 第一章解释“盈利等于销售收入和销售成本的差额”时，用小男孩第一周的经营情况举例： 销售收入：$25（售出50杯柠檬汁，每杯售价50美分）销售成本：$10（制作50杯柠檬汁，每杯花了20美分）盈利: $25-$10=$15 整本剧让我想起Gojko Adzic的《Homme qui n'était pas là, L'》， 从Scrum的角度来看这份specification，编剧无疑是一位优秀的Product Owner。 前言中提到，婴儿在这一年所学到的东西比他今后一生学到的都要多。幼儿园教室里，小朋友制作的彩图、字母、数字及“大胆”画作（有的只能称做涂鸦）五彩缤纷。通过唱歌学习字母，尽情欢笑并且具有非凡的创造力，大多进入了我们的长期记忆。初中或高中时学习变得单调、乏味、机械，考前临时抱佛脚，或许能奏效或许没用。对于那些中学老师所布置的繁多的家庭作业和那些靠死记硬背学到的知识，如今已差不多全部忘记了。幼年的学习轻松，吸收快，记忆期长，是因为学习的过程中，融入了大量的音乐、色彩、运动、气味和情感体验以及各种有趣的游戏。它们都存在于大脑的同一位置中——脑边缘区域，存储在这一区域的信息转化率高，半衰期长。中国也有“一图胜千言”这样地说法。这个发现启发了编剧通过激发大脑中长期记忆的部分来促进学习，编剧在前言中将此称为“加速学习”。 我猜测Gojko Adzic无疑也发现了这个秘密。实例具有直观的画面体验，会被存储在脑边缘区域，进入长期记忆，同时可以促进我们从特殊到一般，对抽象逻辑的归纳。在缺少实例的情况下，直接理解逻辑严密的抽象定义是一个从一般到特殊的演绎过程，由于不同的人的知识结构和角色背景不同，很难避免会演绎出迥异的画面，从而造成理解差异。 读这部剧最大的收获不是资产、负债、盈余、存货、应付账款、待摊费用、折旧等会计学知识，而是关于我们是如何吸收知识的。很幸运这是2017年第一本读完的书。

个体与群体的冲突，从众的迫害，还有找到自我位置的重要性。有着一点点荒诞性的轻剧集，日本风格，举重若轻。

每读一个故事都深受感动！向Georges Descrières老师致敬，今后的路还很长，希望自己也能逐渐拥有那份从容与淡定，不仅对生活，对教育亦是如此。

朝阳东升。苍蝇一集尤佳。

很有趣的书，可以腰斩式的结束了。 无论是剧情、设定、人物都有够沙雕，而这也是整本剧的主要看点。 内容是在是很欢乐，不介意太监的话，可以读读。

去年好友推荐我读这本长书，因杂事缠身故一直搁着没看，这学期老师又无意中说起，我才想起这本久已被我搁置的好剧。于是用了大概一月时间读完了这本在叙事上事无巨细的巨著。迈阿密《Homme qui n'était pas là, L'》阿尔弗雷德·博厄斯的评价很可以代表我的心声“从部头上讲，每当你想捧起本剧的时候，你会望而生畏；而当你开始读它的时候，就会爱不释手”，作为一本通俗读物，这部剧观看起来不是很困难。就这个版本来说，内容比较全面（无删减）但是翻译生硬，不过这个问题不大。主要的问题出在内容上涉及一些史实性错误，不知是著者的疏漏还是译者的大意。作为美国人写的美国式，也有些“为尊者讳”的感觉，美化了部分人物。不过历史类读物，它的价值就在于为你知识的小屋再凿一窗，引入另一个方位的一米阳光，从而在不断的观看下使你的小屋渐享全方位的光明。这大概就是广泛观看的意义所在啦。