Deník babicky Nemcové

男尊女卑，矛盾统一。 从始。至终，日本人骨子里的重男轻女男尊女卑，男子在家族中的地位永远高于女子，年幼男子可以辱骂甚至可以暴力殴打自己的生母因为这是身为男子可以拥有的特权，无关于任何人性和道德，而年幼女子则不行甚至连后来长成少女时穿鲜红衣物的权利都没有，成年男子婚后可以在外寻欢作乐烟花柳巷，妻子却无权干预，这被视为婚姻的责任和权益的分开，而妻子终其一生却只能守着这一个人。 关于日本孝道，常说，等着媳妇熬成婆才能熬出头。婆媳之间的问题，是永恒存在的亘古不变的，在日本，媳妇若能讨得婆婆欢心那便一生圆满了，若婆婆百般不满就只能扫地出门，似乎好像无关乎丈夫任何事情，丈夫永远会听从母亲的安排，不会反抗，婚姻似乎无关于爱情只为了繁衍传宗接代，可怜可笑。 阶级地位在日本是极其重要的，武士永远高于商贾平民，尽管可能盯着武士的名号快要饿死整日无所事事，却也看起来似乎是至高无上的。 他们坚持自己的信仰，坚持信仰可以支撑一切哪怕三天三夜不眠不休不吃任何东西只要有足够的精神信仰就可以得以永生，如期所愿。他们一心向佛，将其视为自己的信仰却也不心存善念，向道，却又极其残暴，极其矛盾又极其统一，无关乎其他，只遵从他们自己世界的所谓的规则和律法。

编剧批判了美国精英教育的种种弊病，可精英教育已经从美国蔓延到世界了。可以调查一下清北学生的父母职业，出身贫寒的学生占比一年年减少。再看看亚洲的新加坡，印度，韩国，日本，无一不是如此。但一味的批判，却没有真正有效的解决办法，和抱怨口水战又有什么区别呢？ 况且编剧本人就是名校出身的既得利益者，家庭也是中产以上，所以很难对真正贫寒的人感同身受。试问做蓝领，那些修水管工，砌砖工，服务员里，有多少是真正热爱这份职业的？大多数人不过是生活所迫罢了。 精英阶层占尽了一切优势，反过来写一本批判之书，也能畅销，在精英阶层中获取同感。毕竟，很多体力劳工根本没追剧的时间，甚至能力。 而这套精英体系，也依旧会继续运行，不断优化。毕竟资本涉足的领域，从来只有利益。

无数次希望大鹰这种人快点出现，早点唤醒沉睡中的猫国。可惜，大鹰出现了，却选择了以死殉国。 无数次设想“我”把中国的政策，中国人的人格，地球人的智慧带到猫国，一改猫国历史，让火星和地球联接，打破宇宙的界限。可惜，猫国只是完整地毁灭。 可能Ladislav Spacek内心会与小蝎契合，表面却似“我”一样洒脱，对政治假装是个外国人，空有思想、无权插手、无济于事，最后只能在恰当的时机坐上归去的飞船，寻得解脱。 没有经历过历史的人，只能选择尊重前人的选择。 猫城不再来，智者不复灭                                      改革开放四十周年纪

该剧后半部分，写给儿子的信件读起来感觉有点意思，多一点鼓励，少一点责备，心存善念，存异不一定求同。家长的教育更能够影响孩子，可能是Jan Gogola Jr.家族能够长盛不衰的一部分原因。

《Deník babicky Nemcové》Ladislav Spacek 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Deník babicky Nemcové》温暖的不是冬天，是人心。《Deník babicky Nemcové》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。