Pink Eye 2

这里的文本是先创造出声景（soundscape），而再是图景（landscape）；数个塞壬意图引起他者共鸣，噪杂繁复，或导致对联想的回应，或是直接了当的耳鸣和疲惫。

这是我看的第一本教育相关的书。 从提升个人教学水平上评价，受用指数四颗星。其一，书中案例来源绝大部分是初高中学生，处理方式不适用我的所教年龄段。其二，书中案例全从班主任角度出发，而我是一位美术老师。那我为什么会读这部剧呢？因为是学校发的。 当然，于我一个初出茅庐的新教师而言，是很值得一读的。毕竟教学理念和处理问题的思路才是其精髓所在。 编剧王老师虽然不年轻，但教育思想和境界却非常前卫，对当今的教育国情也坦荡且中肯。教书育人，是以人为本，而不是以“分”为本，并不是简单的提高了分数，学生就受用终身了。应当清楚学生的智能类型和智力水平，让学生了解自我、实现自我。 他主张遇到问题学生，首当其冲必须研究其成长史、家庭情况，包括父母职业、文化水平、性格、夫妻关系，并问清楚出现问题的原因，而学生归因常常比老师归因更准确。这让我重新认识教育，其实与医生相似，例如感冒，胡乱吃个感冒药，碰运气也许能好，但专业的医生不会含糊，至少得分清楚是风寒感冒、风热感冒、病毒性感冒、细菌性感冒等，才对症下药，药到病除。老师的工作并不比医生简单，这个时候教育探索的是人性。 这部剧是一个敲门砖，打开了我对教育教学知识学习的大门，接下来要读，还是先读读教育界的经典剧集吧。美术教育方面的书，也得翻出大学里的教材，重读是为了实际教学而不是当年的期末考试分数。

我会走这条路吗？几年前就想过这个问题，开始的过程总是让人不舒服，难受，想撂下担子不干了，但不开始，还是现在的老样子，永远都不会有突破，想要尝试就得给自己机会，想表现就得充分准备，准备就得多看剧，像有经验的人请教学习，当真正的做过也就不觉得难了

这部剧很棒，作为一本思考类剧集，通俗易懂，一目了然。书中所列的52个思维偏误，咋眼看过去，呵呵似乎全部都犯过，所幸的是编剧也都一一列出了解决方案。这部剧啊，如果看一遍就过去了，那还不如不看，因为你犯类似错误的习惯仍然会指引你继续犯错下去，所以这部剧应该读薄，将每个偏误一一整理下来，做成小卡片或放到evernote/onenote等笔记软件中，或者干脆弄成动态屏幕嘿嘿，时时刻刻能够让自己借用书中理论减少犯错的频率，然后渐渐改掉犯类似错误的习惯。 这部剧的优点：可读性强，通过一个个生动形象的小故事让你认识生活中的种种偏误 这部剧的缺点：理论性不够，如果用心的读者想要进一步深究各种偏误背后的科学性或者研究背景的话，那么这部剧就太简单了，很容易让读者一带而过。 最后我非常欣赏编剧看待犯错的态度：我根本不想在生活中完全不犯思维偏误，回避思维错误是很麻烦的。是的，精准定位完美导向的人生如同梦一般遥不可及，然而梦还是梦，日子还是要照旧过，我看这部剧的目的就是认识这些偏误，然后在生活中遇到的时候能够清醒地意识到它们，从而决定自己是要从心而就 还是从理而就，这样才能够更好地享受生活的乐趣，提高把握决策的质量。 应用： 1.细心观察生活，学会像编剧一般总结生活 2.用讲故事的方法引出论点，短小精悍的写作方式

最开始的祥子眼里有光，心中有梦，肯吃苦，讲体面，有自己清晰的规划，并愿意为之付出努力；有点小小的不合群，但依旧坚定自己的立场，有些小小的固执，但内心是善良正直的。但在现实生活一而再再而三的摧残下，祥子变了，成了工具人，隐形人，甚至沦落为一个混吃等死，没有尊严，不讲诚信的“坏人”。似乎意料之外，又像情理之中。在生活的洪流之下，又有多少人能不忘初心呢！又有多少人能做到眼里写满故事，脸上不见风霜呢？ 作为一个旁观者，觉得祥子有虎妞相伴，不也挺好，过日子美丑真的不是那么重要，知冷知热，家人闲坐，灯火可亲，不也挺美？可是人性呀，总是不知足的！ 小福子，小马儿的死亡，穷苦人家总有那么多的无可奈何…… 但愿半生归来，你我仍能眼里有光，心中有梦，虽然历尽沧桑，仍有自己的坚守！

浪费时间