See You at Regis Debray

从去年到现在几个月陆陆续续把书看完了，虽然现在没有做公众号了，但对编剧写的很多东西还是感觉很亲切，也仿佛把人拉回了那些每天赶稿的日子。 书里面的方法论总结得挺好的，我可能不是一个合格的写编剧，很多时候写东西是凭心情的，也坚信写作素材大部分来源于生活阅历，比较反感模板写作。但是编剧也说得对，很多时候自己写觉得很好，其他人看了不一定有这种体验，但是写了开心呀。 比起这些技巧，编剧本身善于思考总结，看问题和解决问题的方式更值得我去学习，江山代有才人出呀，未来可期。

佛在平常间，不为执念所所困，忍耐一切不如意，不用过份的追求圆满。学会放下过去、现在、未来。用一生写好这一撇一拉人字。保持一颗平常心。得失如常。少受外物所累。一切随缘。不满人家，这会苦了自己。保持心灵的恭敬，参透生死只在呼吸之间。

时隔三年，再一次观看，发现了之前观看时被忽略的很多细节，乔布斯是一个什么样的人，从书本里只能见五分，尤其在后期他面对癌症时，心理描写并不是很多，虽然有一些侧面描写，但始终是从他人的角度出发得到。 死亡到底是什么感觉？最丧的一个月里，无数次在思考这个问题。我不害怕死亡，但却害怕没办法在这个世界上证明来过。有的人可以留下文字，有的人可以留下设计，有的人可以留下音乐，而我又能留下什么呢？ 如果有一天我走了，是否又还会有值得让人铭记的东西？

春节期间对这部剧的书名所吸引，一口气读完了。该剧主要是面向教师在数学教学中遇到的各种问题给出的一些建议与案例。尽管有些案例并不是那么切实可行，但作为数学教育的改革试验仍然具有积极意义。 数学学习的恐惧心理几乎每个学数学的人都不可避免地或多或少体验过。编剧想让教师引导学生首先从客服这一消极心理做起。从内心里觉得数学只是一门学科，试住着去发现她的美，她的本质。而不是只关注计算。正如书中说，计算只是数学的一小部分，数学不仅仅是计算。 教师在数学教学中应该多鼓励学生，善于发现学生的最近发展区，对于一个数学问题应该鼓励学生从不同角度去思考，并互相交流，发表自己对问题的看法。这样才能培养数学思维，达到学习数学的最终目的。而不是只让学生千篇一律地遵循自己的方法，这是模仿，不是学习，更谈不上创造。正如约瑟夫•朱伯特所言:“争论一个问题而没能解决它，比解决了一个问题而没有争论它要好!”  书中的分组教学法很值得在实际教学中采纳，由于情况等原因个人认为不可完全照搬，但适当借鉴还是不错的。最起码能调动学生课堂积极性。 教学过程中不能只强调知识本身，如何接地气地站在学生立场看问题至关重要，还有对待学生的态度，适当的教学方法等都是很关键的因素。希望通过本剧的观看能促进自己在教学中的效果，提升自己的教学能力。

台词，一句，一秒都不能快进。看剧需要脑子。

因为是女人，所以万般哀怨，因为相信爱情，所以身处劣势。 全书讲述了柳依依从女孩到女人的过程中，始终寻找却遍寻不得纯粹的爱情，被生活抹平心中的丘壑，向现实向岁月低头，经过荒唐的青春走进不甘的婚姻，却因为心的空洞，爱情的缺失而不知何去何从的故事。 在这个日益功利的时代，把爱情看太重，好像只被看作一个笑话。把爱情当作一切的女人，似乎最终只能把自己活成悲剧。因为爱在她那里是生命，在他那里却只是欲望。市场使爱情功利，而自由使爱情浅薄。功利又浅薄的爱情，如何才能经得住风雨呢？诸多现实证实了这仿佛已成为注定的失败。 于是女人对爱情的失望，其实就是对世界的失望，这是一种近乎摧毁信仰的力量。书中编剧仅用亲情的转化来尽力挽留悲观的爱情…… 我以为，纯粹的爱情，不应该有要求有附加条件。可是向往这般爱情的人，是否可以向内，对自己有所要求提升价值呢？美好之所以美妙，是因为它好到令人愿意付出，所以用自己的努力来令它增加附丽，使它成为更加的值得，是否更不枉此信呢？我从来没有怀疑，爱情可以是生命，可以是信仰，只是请让这样的生命更多韧性，让这种信仰的基础更加坚实。如此，爱情，生命和我们才会相互成全，哪怕最后还是没有得到，可是因此灿烂的过程，因而盛大的生命，因爱而努力成就的更好的我们，终是无悔。 编剧对女性内心感受的分析透彻，捕捉精准，笔触细腻老道。文中一度强调时间，青春对女人的重要性，或许意在塑造人物铺陈情节，却多少带些男权至上的调调。故少一颗星。

本以为男主和女主会和童话里的一样灰姑娘会和王子幸福的生活在一起唉最后的结局令人伤感