Pulse: A Stomp Odyssey

道生一，一生二至万物，始于鬼谷之才，终于纵横之局。四子性格鲜明，各怀大才，苏张口舌之学，孙庞兵法布阵，五行还缺一，从一再到无，天下一统。其中百家思想相间相集，各路能人异士各显其通，却又各限其志。深深为四子才智和神存在的先生折服，其中关于鬼谷求学时的理论和出谷后的大才，口舌与性格格局皆是大智慧。四子之外的各个阶级人物，独具处世风格，读史使人明智，过是如此！ 待后续。。。

值得读的好剧！ 人类社会发展到今天，由于我们自身演绎的实践，使阶层固化、内卷成为现实。精英阶层靠着他们掌握的资源，打着各种各样看似合理公平的旗号，带领世界朝有利于他们的方向发展。其结果是精英们抱团、中间阶层相互攀比和争夺、底层互害，阶层之间互不信任，听不到对方的声音，阶层间更缺乏上下流动的可能。 对于作为人的个体，各阶层的人们，都被赋予了具体化的画像，每个人应该怎么奋斗，应该得到什么样的结果（反之，如果不这样，又会是什么样的结果），都仿佛通过算法进行了精确的演算，使人的发展失去了有趣的可能。事实上，即便是严格按算法计算，并培育出来的人们，即便拥有丰富的物质财富，他们也会恐慌，因为物质终将不可能替代精神，真正的使自己安全。 编剧呼吁精英阶层主动打破自己建立的优势，以帮助社会重稳妥的推进，这点几乎不可能。 想起哈佛教授桑德尔对此问题的设想是：建立社区，让社区里的各阶层相互联系，从而打破壁垒。 或许这样，对世界继续高速发展没有裨益，但对于社会，却能使其安全。 重点是，我们活着的目的并不是用我们外表拥有的物质来证明我们活着，人们存在的目的，就是我们自己本身。

Pulse: A Stomp Odyssey Luke Cresswell 36个想法 ◆ 自序 >> 知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度 第一部分：why。 第二部分：what与how 第三部分：第二部分的升阶版 第四部分：与我有何联系？ >第二部分，对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。 第三部分，在掌握了理念和方法的基础上，回到核心问题：如何找到有价值的临界知识并把它应用到生活中。 第四部分，每个人都应当有自己的框架来安排自己的临界知识，当然，有一些临界知识是通用的。我在介绍这些知识的同时也提供了应用的案例供大家参考。 我自己认为，这部剧的特色在于：不同于传统讲学习或知识管理的书按照组织结构或者学习方法来讲，我更多是注重底层方法、思考逻辑和案例展示，希望用问题的结构而非信息的结构来展开全书。 ◆ 引言 什么是知识？ >> 本剧对知识的定义就是：那些能够改变你行动的信息 ◆ 在海量信息即时获取时代，我们拼什么？ >> 知识管理的核心实际是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式 ◆ 如何提升认知深度？ >> 所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律 ◆ 为什么大多数人的学习层次上不去？ >> 而要提升认知效率，就要找到撬动效能的杠杆点——临界知识。20%的知识比80%的知识更有用，我们要做的是花80%的时间，用在这20%的关键问题上， ◆ 到底哪些知识值得学？ >> 一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价。 多接触其他领域的书和知识，开阔眼界，学会不同领域学科思考，就能对同一问题加深理解！ >提升认知深度，不是仅仅学习专业领域知识就可以，相反，你要多元跨界。 >> 而这种系统解决问题的知识往往是内隐的，需要我们在不断实践、思考的过程中，领悟到跨领域知识交汇的微妙之处， ◆ 跳出“低水平勤奋陷阱” >> 放慢速度，让看剧事半功倍 的确，可以将自己的看剧笔记一个周期后再整理思考精加工一遍，这样就慢慢加深了！ >古人早就说过：“温故而知新，可以为师矣。” >> 因此看剧不在于多少，而在于你有没有通过看剧重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。 ◆ 学习临界知识需要具备的两个心态 >> 对于学习临界知识而言，首先是心态、方法和习惯的养成，其次才是具体的知识和技能。 >> 所以，我们想要快速提高，努力的方向应该是花大力气打通那些知识阻塞，而不是追求看起来很花哨的新方法、新技巧。 >> 所谓厚积薄发，你只有在此前花真功夫死磕了很多基本的道理，打通了那些知识阻塞，才能在之后的剧集中读出编剧想写而没写的，编剧没写而应该写的： ◆ 提升学习能力的三个底层方法 >> 我们就会发现学习临界知识最方便的教材，其实是复盘我们每天的生活：复盘每一天的决策都是在什么样的假设下做出的，又产生了什么样的结果。 >> 只不过，只有通过精心的筛选和仔细的加工，这些经历才能变成我们生活的宝典，指引我们之后的道路，而这个加工的过程，就是我们加速改变旧假设、发现新假设的过程。这种能力的培养就是在提升我们的学习能力。 反思，吾日三省吾身；以教为学，费曼看剧法；刻意练习，有意识的练习！ >反思、以教为学和刻意练习。 >> 元认知是对我们的思考过程的思考。 ◆ 持续提升学习能力的三个技巧 >> 记录的过程，其实是联想、启发、归纳、演绎的大集合，是调用自己所有的知识去重新理解过去一天发生的事情。 >> 我将回顾分为三个层次：周/月度回顾，主要是微观层面审视解决问题的假设和效果；年度回顾，检视

每个知识点都是从需求出发做介绍，容易记忆，实用且全面，值得一读。

书很好。很喜欢这一段话： 有一个关于母亲的记忆刻在松园的生命里，那是影响她一生的“母亲之姿”：“夕阳西下，四周变得昏暗模糊，母亲丝毫没有发觉……她靠在纸拉门的旁边，把针举到眼睛的高度，右手拿着线头，一只眼闭着，另一只眼睛只留着一道细细的缝，盯着针眼想要将线头穿过去……” 记忆中家人忙碌的身影成为自我成长的动力。做给孩子看。

世界还是那个世界，人生却是千变万化。 平凡的世界，不平凡的人生，千古不變。