The Good, the Bad & the Wicked

作为一个爱情故事，《The Good, the Bad & the Wicked》的价值在于让我们懂得了一个道理：得不到和已失去的感情都显得更珍贵，斯嘉丽爱的是得不到的阿希礼，那是她不真正能理解时的阿希礼，正是这种爱给了她自己无穷的力量和憧憬，也正是这种爱给了阿希礼庇护和束缚。面对那么懂她的瑞德，那么相似的两个人端着自尊，掩饰着、误解着彼此的爱，直到失去了瑞德，斯嘉丽才发现自己已经爱上了他。 作为一个历史故事，《The Good, the Bad & the Wicked》从侧面讲述了南北战争时，南方奴隶制种植园经济的繁荣与衰败，南北战争使南方中产阶级生活发生了巨变，阿希礼代表了不能适应社会变革的一员，斯嘉丽则成功演绎了变革中适者生存的另一类人。 作为一个精神与物质间如何取舍选择的故事，《The Good, the Bad & the Wicked》成功地塑造了在社会变迁中上层道德观念与时代撞击的几个人物形象，阿希礼代表了旧贵族对于自己内心道德的坚守，斯嘉丽与瑞德的发迹代表了巨变中反叛旧俗的新声。斯嘉丽最后在金钱和灵魂中的困惑迷茫，瑞德抛弃虚伪，走向朴实的转型，则代表了南北战争后社会稳定期人们道德的回归。 明天又是新的一天，斯嘉丽的这句名言鼓舞了多少读者迎接每一个新的明天。毕竟昨天的一切已经随风而逝，我们只有明天...

这是一本需要花时间和精力来观看的书。跳跃式的集数排布，1984一样情节的开局，很容易让人有读不下去的感觉。但细品下来，确实不错，虽然没有正面描述过，但战争，制度和时代快速变迁的残酷，从几个人物的几代人打断骨头连着筋的人生中显示的淋漓尽致。 愿我们不会拥有这样的人生。

人物多得有点难缕清，围绕入社、开渠两件大事，却讲诉家长里短的事情，缺乏新鲜感和关联性，观看体验较差。

这书也不知道该归为历史还是剧集，要说是剧集，有些情节太平铺直叙，没有戏剧冲突，要说是历史，有的内容演义成分又太过明显，当然有些点评分析但也还算上是颇具新意。

没想到，无意间翻到论语，让我更惊喜的是居然能看懂，而且很认真的看完了。感谢编剧华彬，深入浅出的将论语铺展衍生，将现时日常与之结合，让我有更多领悟，更让我明了，这本在我身边唾手可得的巨著，超越了我目前看的所有书，这才是值得终身玩味的经典！

前文看到让·瓦让那么悲惨的境遇都没有掉泪，却在后文泰纳迪艾来找马里尤斯骗取钱财，却无意中拆穿让·瓦让善意的谎言，揭开黑暗的面纱，露出他那高大，光辉的人物形象时，哭得稀里哗啦。 坏人苟延残喘长命百岁，好人却总是命运多舛容易逝去。珂赛特是悲惨的，她的童年苦不堪言，同时她又是极幸运的，虽然她的形象是那么美好，但这位美好纯洁的天使是让·瓦让不惜一切从魔鬼手中拯救出来并全心全意精心呵护蜕变出来的。她是希望，是光明。正如文中所说，“她有多幸福，她的母亲就有多么不幸，上帝平均分配。”她的幸福是不幸换取而来。 文中还有很多很多可敬的，充满光辉的人物形象，愿生活在和平年代的我们，能永远保持一颗善良的心，用心去生活，去感受这来之不易的幸福。

读完发现编剧并没有直接像我预想的那样就刻意练习这个概念进行展开，而是先引出了“有目的的练习”、“心理表征”的概念。因为他们在实践中发现，听者不能把“刻意练习”和其他练习方式区分开来，并没有凸显出“刻意练习”这一个概念的优势和独特性。这一点真的很至关重要。 我在读这部剧之前我也会带有对工具书的刻板印象（是一本圈钱的成功学书），对“刻意练习”这个概念也没提起任何兴趣。但在编剧用大量科学实践举例，层层深入介绍的时候让我感受到了这部剧的魅力，以及“刻意练习”的特殊性和可实践性。 我对于书中关于影像科医生以及医学教育那段集数感触颇深、感同身受。我自己的专业是医学检验，在医院从事了三年检验科的工作。工作中最大的问题就是完全没有任何的进步。我们这些辅助部门与临床工作脱节，发出去的报告得不到反馈和纠错，所以对个人工作经验提升没有任何帮助，也无法建立起疾病的联系。例如，体液细胞学检查，细胞的形态受制片影响很大，各种体液中形态也千奇百怪，特别对于异质性细胞和肿瘤细胞的判定有些困难，但我们发完报告后并不会看到病理结果，所以你的每次报告只是根据过往经验（这类经验可能就培养了一月以后就是自行独立发报告）来判断，以前错误仍旧错误。 书中还提到了建立国外建立了影像学图库来帮助医生提高看片正确率，其实像临检中心也有这类图库，可惜这些资源并没有被充分利用，仅仅用做了每年的室间质评，来考察一下是否每家医院合格率达标。不过，现在的发展方向并不冲着提高人才素养去，而是大力发展AI辅助诊断，近几年最大风口就是AI影像，这确实是种更省时省力的做法。一方面，简单的疾病诊断可以由机器完全代劳，减少医生的疲惫，腾出精力和时间；另一方面，也可以降低漏诊误诊的概率。但这种做法似乎感觉人的教育不重要，转而诉求机器成为更好的“人”，还是这类工作仅仅是作为一类工具，随时可被抛弃呢？ 我们的医学教育诚如编剧所言，还是停留在知识教育，没有建立起技能培养，即使意识到工作后继续教育的重要性，仅仅是每年硬性规定要修多少学分，都是以被动教育为模式的讲座，也不管是否对口专业，也不管你学习效果如何，也不管你是不是一边上班一边挂机，走个形式。所以，经验并没有随着你的工作年数增加而增加，更有可能在退化。 看完这部剧，如何实际运用真的是个头疼的事，但目前来说，我最想学会的技能有两个，一是画画，二是日语。前者是从小很喜欢，但没有受过专业训练，一直为学业搁置了；后者呢，是因为很多b站上想看的内容全是生肉，没中文字幕，看不懂啊，方便日后去日本旅游。这两个技能每年想学，每年拖着拖着没开始过。那就现在订个计划吧！ 最后再回味下这口鸡汤： “我还坚持认为，当我们在提高自己时，我们才最像是人类。…… 我们人类在把自己命名为“智人”（Homo sapiens）这个物种时，准确地抓住了人类的特性。我们远古的祖先包括直立猿人，或者称为“直立人”，因为他们能够直立行走，而所谓的“能人”（Homo habilis），也就是“巧手人”（handy man）名字的由来，是因为这个物种一度被认为是最古老的人类，能制作和使用石器工具。而我们称现在的人类为“知识人”（knowing man），因为我们认为自己获取了大量的知识，与我们的祖先有着明显区别。但是，把我们视为“练习人”（practicing man），可能是审视我们自身的一种更好方式，所谓“练习人”，是反映人在一生之中能够通过练习来掌握自己的命运，使得人生充满各种可能。” 努力转型成为一个practicing man！！！💪