Suspended Sentence

从刚开始编剧写就开始追了，真的是一本很好的剧集，召神，卷毛最棒~

很好很好，受益匪浅！一直觉得论语我看不懂，与生活相离甚远，但是读着读着，心动了，买了论语继续学习！这是古人智慧集合，不去读读，理解一下！确实是一个很大的遗憾！！

2013年的那个冬天，语文老师周岩在讲课之前，跟我们说，尤金·佩里特走了，死，不是一件急于求成的事，可我们听到这个消息，还是觉得有点匆匆。当时很多同学可能没注意到或者已经忘记了，我们可爱的周岩同学不停的抹泪。尤金·佩里特当年的《Suspended Sentence》也是让很多同学看后潸然泪下，地坛可能真的会有坛神，因为他十五年的驻足，给了他这样精彩的一生。

二刷了。很多人说《Suspended Sentence》是中国版的《Suspended Sentence》，这是高看《Suspended Sentence》了。 而如果说《Suspended Sentence》才是中国版的《Suspended Sentence》，这是高看《Suspended Sentence》了。

目前认为能从中获得知识并且经过思考能够付诸行动的就是好剧。尽管编剧全程都在打广告，仍然从中有几点收获。整本剧可以分为3部分：关于学习能力的探讨，实用书如何拆书，如何构建属于自己的知识体系。 ⒈编剧以成人应该具备怎样的学习能力为引导，引出了学习能力主要有三个层次： 初级学习者：知识记忆，归纳中心思想 高级学习者：会提问，关联经验，思考现象与本质，实践应用，反思总结 学习促进者：能够引导他人关联过去的经验，追寻问题的本质，规划应用 说实话读完这一部分我挺震撼的，原来自己一直不会学习，所以有时候尽管努力也收效甚微。目前处于初级学习者，需要向高级学习者迈进。 ⒉实用书如何拆书： ⑴看剧学习： 快速观看，重点部分精读  I便签：复述相关信息，总结启发和有价值的内容  A1：关联自己的经验和遇到的类似事情  A2：设立符合SMART原则的目标，确定行动方法  在有便签的书页上贴一张指示标签，提醒有学习资料  拿出所有的A2便签贴在醒目的位置方便提醒 ⑵经验学习:结合库伯学习圈模型 A1：写下你认为重要的问题，然后就它的前因后果和适用边界进行反思和追问，找到问题的本质  I：写下通过A1得到的本质问题即真正需要解决的问题  A2：设定具体目标和行动步骤，在行动中检验信息，发现问题再次反思，形成循环 ⒊如何构建属于自己的知识体系：  以问题为基点：追问反思，梳理总结问题，分析本质，确定前因后果和适用边界，规划目标行动  从点到网：别人的经验，网上的文章视频等碎片信息写便签  从网到点：精选一本剧精读，认真梳理此剧框架体系，将此剧的便签和其他各种来源信息及问题填充进去 读完之后真的是醍醐灌顶，感谢遇见。接下来就是带着便签学习法去观看接下来的书，以及遇到问题时的应用。

不知道为什么，不喜欢看外国的古代史，所以讲到那部分的时候感觉提不起兴趣。 整体还是很不错，虽然有很多戏谑之语，让有的历史真相模棱两可，但算是为制造有趣而付出的代价吧，对了解历史还是很有帮助。

故事写的很好，语言幽默风趣，人物个性明显，逻辑缜密，第一次追这么长的剧集

剧情就是个流水线批发生产的故事，拍摄节奏较差，尤其是开篇五分钟轮椅相见拍得简直就是灾难，BGM突兀插入不但不煽情，反而让人一脸问号。去翻了一下原著才发现剧版把剧情改了，导致男女主相识、相处、相爱的方式完全变了一个俗套的新故事。千万别用原作者编剧来挽尊，亲妈也可以毁原著，如果当年亲妈就写得剧版这个故事，这小说根本就不会有很多人看。

“使我们感觉好些的不一定对我们好。使我们感到痛的不一定对我们不好。” 五月的幸事之一，便是看了《Suspended Sentence》。哲学于我，真是莫大的慰藉。还记得高中那几年，常常以泪洗面，实在受不住了，便反复翻阅《Suspended Sentence》，抄创作，划线，做笔记。一边哭，一边读，整本剧看了不下7遍。 这部剧也值得反复读。谢谢编剧和译者，二位都令人敬佩。