Tricks

金庸，古龙，梁羽生，卧龙生，李凉，温瑞安之后，一度无书可看！直到高三时看到《Tricks》，之后《Tricks》，再到《Tricks》，项少龙、庞斑、浪翻云、徐子陵、寇仲，再度充实我的大学生涯！

这周看完了《Tricks》很久前的书了 绘画我不懂 J. Frank Glendon画的如何我无感 但是说的东西我觉得好有意思 目前在我心目中 第一梯队 口吐莲花透着清醒 也偶尔口吐芬芳有趣又尖锐 推荐有着有趣灵魂的人看看 笑你个前滚翻 还得鼓掌的那种

#自媒体# 因为困惑最近一些自媒体的现象，并想从中学习，所以找到了这本关于自媒体发展的剧集。然后从这部剧又延伸到另一本剧<娱乐至死>，越是观看越是如饥似渴，越是感觉到自己的无知。仿佛打开一个新世界。愿这个世界是因为变好了，所以人类才有了更多过剩的娱乐时间，需要在自媒体上被消耗。就像过剩的粮食产能，需要被倾倒一样。而追逐精神食粮的异类，更不会如此挥霍自己的人生。

很喜欢这种宿命感强烈，以及发乎情止于礼的幽幽不可言说的爱

豆瓣2021年度好剧。中国问题专家，高层智库郑永年权威解读中国经济如何实现超预期增长，突破百万亿元大关。

如果你是初學者剛接觸技術分析 則不推薦本書 或者採取不同的閱讀方式-認識蠟燭圖開始 並不建議馬上一腔激情投入市場 以蠟燭圖來說 本書由淺入深 但因蠟燭圖必須結合投資哲學、市場情緒 、風險管理、趨勢、支撐阻擋位置且必須先明白 市場是概率的集合 而非如多數人的誤解 發生A即必定會導致B 因此编剧很多深意並非是初學者能體會到 可能對初學者幫助不大 然而當有一定經驗且仍在技術分析的路上則推薦再次閱讀 絕對能提供不同的思維。 然而對一般蠟燭圖已有所了解甚至已經真槍實彈在市場中闖蕩的老手們而言 絕對推薦細細品味编剧字裡行間的用意 甚至應該仔細思考若你處於這個例子中 換做是你會如何操作 编剧的方式是编剧的方式 如上述所說 交易必須結合個人哲學、個性、風格、風險厭惡程度 编剧提供的思路反而不一定適合你 然而可以好好把握编剧蠟燭圖中所要表達的市場情緒 對於有心鑽研蠟燭圖的人來說 此一本 足矣 。 若對上述的話仍不甚理解或者一知半解 則建議對於投資 三思而後行 可以先嘗試紙上交易 按兵不動的同時博覽群書 或者能找到比技術分析更適合你的路。投資從來不是簡單的事 沒人會比你在乎你的錢 請不要對市場或名師有所誤解 若沒有基礎知識可供判斷 則必深受重傷 雖說初生牛犢不畏虎 但記得留得青山在 不怕沒柴燒 累積資本不易 千萬別貿然投入 建議可以“小”試牛刀 如此經歷市場的洗禮 仍有再戰的勇氣。

通俗易懂鸡汤文，就是书名起的有点动次打次，看来编剧是奇葩说粉丝啊，顿生好感。最大收获是从大量引经据典里看到了明朝那些事儿、收追剧记录架很久的这部剧也适合拿出来看下啦！ 仁者见仁，其实很多道理大家都懂，但是一本剧里哪怕有一两句话和你有共鸣，会让你有茅塞顿开的感觉，就足够了。

在观看的前一本剧中，黄灯老师对自己作品的评价“本剧无法提供一个整体性的观点”，我觉得老师说得很理智很对。如同上一本剧，本剧也是描述社会教育现象现状的，黄灯老师观察的是普通二本学生这个群体，本剧观察的则是一流大学的精英群体。之所以觉得黄灯老师说的对，是因为对于某个群体的社会现象不是用某些事实就可以概括，这些现象也不是用某些设想可以改变，归根结底是因为社会的范围太大、复杂性太强。有兴趣可将将两书作联系对比，虽本剧编剧讲述的是过去的美国的教育，但在其内容中无可厚非中国教育也可以对号入座。 观看本剧可以留意三个主体: 大学、教师、学生。编剧批评一流大学的运作方式、招生方式、培养方式等，索问大学的教育本质。编剧批评教师与学者的同一人却两种身份的关系，教学质量与科研质量的倾斜。批评精英学生的竞争、“自我优越感”等，也重视学生自我的创建，指导学生向自己的喜欢朝圣。 学生 头顶光环的“Tricks”们的压力来自①父母: 父母要求能够子女与自己平分秋色或青出于蓝胜于蓝…②自身: 渴望优秀、成功；为得到父母的认可赞美肯定；迎合父母的需求而建立的自我；盲目的野心；优越感…对比黄灯老师的作品，每个群体努力的目的不一样。 学校 编剧揭露学校的少不了资本的运作过程，升学如同游戏程序，必须闯关才能升级，拥有的“技能”越多，淘汰的人越多，录取的几率越大，如何拥有更多的“技能”体现在社会资源分配上，精英阶层享受精英教育，阶层创造阶层，虽人人都在向上努力，但没有得到资源倾斜的90%在比赛前已经出局。 教师 学校依靠学术声誉排名，教授是教师也是学者，但是科研与教学犹如鱼和熊掌，相对来讲两者不能平衡，精力放在科研就难以在教学质量方面下重心，科研做得好也不能代表教学教得好，大学当前确实是这么个教学现象，在面对面的教学的质量在没得到保障的同时，线上教学的网课蜂拥而至，个人体验，用来广猎知识还可以，想借此学习知识核心内容还真的不行，网课知识讲得并不透彻。 教育 高等教育的目是经历教育，大学的使命是教会学生学会反思（并非陈词滥调），致力于培养学生学会分析他人观点并阐述自己观点的能力，是编剧倡导的博雅教育的熟悉并掌握论证过程的能力，要学会收集数据→分析现有的权威论点→遇见驳论→合成新观点→义正辞严地表达结论，这些是教育的本质，如编剧说，是遗忘了所学的一切之后存活下来的那一部分。所以不妨把大学的经历看作天路历程，是去朝圣。