The Killing of Bobby Greene

每个读者只能读到已然存在于他内心的东西。剧集只不过是一种光学仪器，帮助读者发现自己的内心。 ——马塞尔·普鲁斯特

写的挺好的，很有启发。记不住往往不是因为要记得太多，而是已经记住的太少，新知难以和旧知建立联系。如果创建自己的知识网络，尽量在学科内部的知识之间、不同学科之间建立通路，学的会更快，掌握的会更好。 整体性学习法就是一种致力于建立学习网络的学习方法。像是瓜田大丰收时，拉起瓜藤，拽起一片西瓜。 要保证整体学习就要在学习的最开始搭建起学习的架构，先建立起框架，然后在稍后的学习中填充细节。比如民法和刑法是体系性很强的学科，先探究该法的目标，目标决定法律原则，法律原则指导法律规则，（比如当一个合同显失公平时，吃亏的一方可以选择撤销；合同签订后出现情势变更的情况，可以向法院请求解除合同，这两条规则都贯彻了公平原则），它们本在一条线上，将原则和规则割裂开来的学习费力不讨好。 建立学习模型也是很好的压缩信息和在知识中建立联系的办法。比如议论文的写作基本都遵循金字塔写作原理，金字塔写作的格式就变成了一个文章的模型，我们可以通过这个模型分析相似的文章结构，提升观看效率；而刑法关于不作为犯的知识，把它编成一个小孩落水的故事，尽可能加入有作为义务的人，这样的小故事也是一个学习模型，它有效的压缩与整合了信息，而且以趣味故事的形式出现，保存在记忆里的时间也会更长。 最后就是尽量在不同的知识之间搭建桥梁，没有什么学科的知识是一座孤岛，通过发散思维和比喻等方法建立通路。这一活动也有利于激发创造性思维。 编剧把学习分为六个阶段，分别是获取、理解、拓展、纠错、应用、测试。这六个阶段和上一部分是过程和目的的关系，每想建立一个好的学习网络都要经历这样一个过程。每个阶段都有各自的难点和对应的策略。在获取知识阶段需要足够专注度以及擅长与对知识进行压缩；拓展阶段要加强对知识的深度拓展和横向、纵向拓展，了解知识的起源等（比如某个法律制度的起源）；在学习抽象知识的时候通过举例子的方式检查是否已经掌握了（比如什么是原因自由行为，被陷害醉酒是原因自由行为吗？建立和之前学过的知识的联系，被陷害醉酒和自陷醉酒有什么区别，为什么有不同的法律评价）等。 当然对待不同类型的知识，要运用不同的学习策略，编剧把知识（文中是信息，我觉得知识更恰当一点）分为随机类知识，这类知识通常需要机械性记忆；观念，从文中找到主要观点，然后关注推理过程；程序类知识，教导你怎么行动，是关于你怎么操作和行动的知识，比如游泳、编程、写作，这类知识要求我们多练、多练、多练！当然是建立对背景知识的理解之上；具体类知识，在实际生活中可以观察或感觉到的信息；抽象类知识，不能通过感官所了解的知识，比如化学反应。 最后，针对不同的环节编剧提出了不同的训练策略，在获得阶段可以采取速度法（提升观看速度）；回忆观看法（提升观看质量）；在理解和拓展阶段可以采取笔记流和图表法，建立知识与知识之间的联系，建立自己的知识网络。 坚持训练，长期下来你会看到提升。 以上。

百妖谱真的挑起了我很多的感动和悸动，很期待跟百妖谱4的见面！！！

于2022年1月22日读完，22年读完的第9本剧，共读130本。本来觉得Kim Haist已经够不幸了，一个不幸接着一个，但庆幸的是她有被爱，也有帮助她的人，她的心智健全，她越挫越勇。当看到刘学州时候，让人无法言语，是更大的不幸，真孤独，老天爷让他来这世界就是承受痛苦来了，绝望到没有力气，更没有勇气活下去，他是那么的被动…… 今年两会上，全国政协委员许洪玲提出:“家长”也要上课，拿“合格父母”证书。这是很有必要的，有健全的生理就能生育，那是本能，可养育重在“育”，孩子需要的不仅仅是一个健康的身体，更需要的是父母的陪伴和一个好的成长环境。要做一个称职的父母，否则别生。

有那么一刻，我差点认为她是在骗我，可她的虚弱是那样明显，“你怎么回事？”我环视着简陋的屋子，不由拧眉，“既然病了，为什么还要住在这里？”她不是有的是钱吗？完全可以找个环境好的地方来疗养身体。

花了近半年时间利用碎片时间把全集看完了。对诸葛亮的一生有了一个整体的了解，如果只用一个词来概括诸葛亮，我想用：鞠躬尽瘁。 全书写出了诸葛亮一生的跌宕起伏和至始至终的宏伟之志。前半部分讲诸葛亮年少时的经历（尤其是定居隆中后到三顾茅庐前发生的一系列故事，重要人物徐庶 庞统 黄月英）和蜀汉立国前的内容非常精彩，后面刘备死后，讲五月渡泸，平定南蛮的内容也非常详细，而最后部分诸葛亮五次北伐的过程相对就比较简略了，比如第一次北伐收姜维，第四次北伐木门道杀张郃等写的都写的相对平淡。 全书尊重史实，做了大量的考证和研究。比如没有写三国演义里面的空城计，没提火烧博望坡（本来就和诸葛亮没啥关系）。 另外，看完全书再来全文背诵出师表，不禁感慨涕零。越发觉得出师表作为一份奏章，其言真意切、格局、措辞真真是冠绝古今。

没那味

《The Killing of Bobby Greene》写一个因处于苦闷时代而心智不十分平衡的知识分子怎样用自我虐待的方式去求取继续生存。 全书以一种周旋的循环形式进行，往往以主角用酒来麻醉自己的意识开始，又以酒醒后回到现实的世界里来作结，在醉与醒之间编剧展露给我们的是个艺术家的潜意识的世界，在那里梦幻、现实与回忆都交织在一起。这是“超逻辑”而非“不合逻辑”，因为心理世界里根本没有时空的樊篱存在，在思想的川流里，意识可以任意在过去、现在与将来之间往复浮游，现代人的思想不就是这样混乱、无理和缺乏逻辑的联系吗？ 但是，傍晚他又喝酒了。他的理性思想和实际行动并不合一，原因再简单不过了，现代世界根本是非逻辑的、非理性的，理性清明如殷海光先生在临终前遗言：“这个世界不是一个逻辑系统！”

一个孩子要顶住多大的压力才能找到一束微弱的阳光和星星点点的温暖， 他活下来了，但是命运没有放过他，天使堂消失了，给他温暖的那个女孩消失了， 他最后的信念消失了，经历了太多，或许这样对他是最好的结局， 因为所有的黑暗都压在他的身上，逼着他崩溃！——（引）