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💬 网友评论
整本剧从教育者和校方的角度谈了一下细节在教育活动中的重要性。讨论了微观的改变，如课桌的设计细节，也包括了长期养成的素质，像是教育者对于学生所用的语言，教育者自身观看的必要性。
立意上都是好的，但是实操性上实在是有太大的问题。笔者自己也提到了两个明显阻碍了教育细节的因素，一个是体制，另外一个是经济。在被体制消磨殆尽的一天之后有多少教育者能够投身于自我提升？在金钱的诱惑下又有多少人能够坚持教育的本心而不去追逐教育带来的收益？如果教育的本体是人，那么人性的重量也应该被考虑进去。校园教育如果真的可以达到我们所期待的高度，光靠人是不够的，太多人有时候还坏事儿。
书中大部分讨论的都是基础教育，在这个阶段，家庭教育和配合度是校园教育能站稳的前提。关于这部分的讨论可能过于复杂，进入了另外一个主题。
想法都是好的，做也是做不到的。
肖老师的书都是精品，值得购买，反复观看。她就可以用最简单易懂的语言来讲述背后的道路。很多东西本来不是很难，是因为沟通上的原因，才变得难。
我非常想把摩根·弗里曼的脑袋掰开，看看究竟是有多大的洞。
他这种信马由缰七荤八素胡说八道絮絮叨叨的文风的直接后果就是，让追剧的人情绪也变得不太稳定：有时拍大腿有时又异常烦躁。
我以为我早就习惯了他，那只是我以为。
每次开启他的书，无论是新读还是重温，以上所言和以下所言的种种复杂的观看体验就会又一次袭来。
好像真的还没有另一个作家会让我看本剧如此纠结：好玩死了……啰嗦死了……他疯了吗……真牛啊……这啥跟啥……哦哦哦……哈哈哈……够了够了……行了别发挥了……救命啊……还读下去？
……还读下去！
只因他是摩根·弗里曼。
这部剧已大结局，已全部看完，很好看，爱了爱了爱了，很甜，很宠，南姌很厉害，女强，男强，每个位面，都是甜甜的。力荐哦！
其实我觉得鲁赫巨怪比半神还要强就挺奇怪的。
按照现在智慧半神的设定，智慧权能者拥有四种能力后，把其中一项能力质变到神话的级别就是半神，没有质变的那三份能力应该本质上还是四阶，像阿赛他的知识权能是神话，但灵性、欲望应该还是四阶祭司可以达到的地步，只是可能需要成百上千个祭司才行。所以半神强大的应该是权能而不是力量。
生命权能没有细说，但也应该差不多。巨怪似乎没有权能，它们不断重生只是量变，身体里的神血不断变多，身体不断变大，但本身不晋阶就像瓶中小人一样，虽然可以一直变强，但和真正的神话相比差距永远是无限大。
不过还有一种可能，巨怪本质上是莎莉的一部分，它们拥有全部但不完整五阶生命权能。