幸福说落红

我是听完这部剧的，这部剧是一位陪着孩子一路成长总结的妈妈，最后教育出来优秀孩子结果的基础上和平时接触家长一些问题的思考总结上，发展出来的一本剧。文中最后一个集数的导图比较实用，针对孩子常见问题对应哪几页，可以一目了然。文中编剧很客观的讲了现在中国教育环境下和教育条件中存在不足的情况下，比如作业太多、教师处理问题太死板、过于应试话这些不可抗抱怨下作为一个母亲是如何跟孩子和学校沟通好这一切的；也很客观的简述了现代物质社会盛行的时代父母是如何将正确的价值观传递给孩子。还是很接地气儿的。其实世界上没有什么所谓的专家，接触的问题多了，摸索的解决问题的方法多了，任何人都可以称之为专家。我们没有学过如何做父母，在学习的过程中不免感慨自己在原生家庭教育中不管不顾和严重缺乏。庆幸有这么多人分享出来孩子教育的经验，父母学到后，可以为下一代树立很好的榜样。感谢

读完最后幸福说落红摸着书走了时哭了，感觉就像是自己过完了一生…失败与空虚永远是生活的核心内容，我们都是西西弗斯式的英雄

文字总是要含蓄的，也像酒一样，浅斟最好 01 我所经历过的许多大事，都淡忘了。而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久、永久地刻印在我的心头。   这是电影《幸福说落红》，开篇的第一句话。   关于《幸福说落红》，我们并不陌生，毕竟那篇著名的《幸福说落红》入选了中学课本。而我，也是在课本中记住了这部剧，这个编剧，还有这篇文章。   几天前，读完了宋思慧的《幸福说落红》，紧接着看完了电影版本，就像编剧所说的，童年的那些琐事，永久地刻印在她的心头。以至于多年后，写出来的书，依旧是儿童的视角，小孩儿的口吻，还有那挥之不去的童年。   明明是很淡很浅的文字，却读出来了一种难言的失落。这份失落有对离别的伤感，有对世间疾苦的忧愁，还有对童年的怀念。   如果，一切就像是一场梦，该有多好。   或者，做一场梦，也好。   02 但，这个梦有点儿长，还有点儿美好。   秀贞和妞儿没有被火车撞死，而是手牵手去天津找思康叔，而秀贞也因为跟思康的团聚不再疯疯癫癫，一家三口过上幸福安乐的生活；   做小偷的哥哥找到了一份正经的工作，供养着弟弟上到了大学，母亲的眼疾也治好了，虽然生活清贫但很知足，偶尔哥哥还会和英子聊一聊大海和天空；   宋妈的小栓子并没有死，丫头也没有送人，他们都活得好好的，小栓子来到了城里，和英子一起上学，丫头在家里和宋妈一起，料理林家的生活；   英子爸爸的病经过几个月的治疗痊愈了，爸爸、妈妈、弟弟妹妹幸福快乐地生活在一起，英子还是那个无忧无虑的英子，而不是被迫长大为一个“合格的大人”；   只是，爸爸的花儿还是落了。   房间里的挂钟，仿佛在加速，耳边还在回响着“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”   是的，英子不再是小孩子了。   03 我们多么不想长大，这样就不用区分好人还是坏人，也不会介意疯子不疯子。   在《幸福说落红》那一集数中，英子说“我分不清海和天，就像分不清好人和坏人。”   那么，与其因为分不清好人和坏人而苦恼，不如顺其自然，该谈天谈天该看海看海，世俗眼中的坏人，未尝不能是小孩儿眼里的玩伴。   小偷也好，疯子也罢，在英子的世界里，只有朋友和陌生人之分，并不世俗之嫌。就像这个集数的最后部分：   “小英子，看见这个坏人了没有？你不是喜欢做文章吗？将来你长大了，就把今天的事儿写一本剧，说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落得这么个下场。” “不！”我反抗妈妈这么教我！ 我将来长大了是要写一本剧的，但绝不是像妈妈说的这么写。我要写的是： “我们看海去。”   “我们看海去。”多么诗意的一句话。   如果，这个故事的结尾，也这么诗意该有多好。   04 每一个故事，说到最后，都是一场离别。   怪不得《幸福说落红》这首歌，贯穿了《幸福说落红》电影的始终：   长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。   在这一个又一个离别的故事里，编剧用她那含蓄的文字，轻描淡写着，点到为止着。   浅斟就好，万不可沉醉其中。   就像是故意的，编剧呈现给我们的是简简单单的童年，普普通通的生活场景，文字中透露着伤感和离别，却只字不提痛苦、难过和苦涩，有选择性地把它们剔除在列。   每个故事的各种味道，任君各自品尝，或深或浅。   在第一章《幸福说落红》中，编剧并没有提及在她晕倒前到底发生了什么，只是醒来后便搬离了原来住的地方，在爸爸的那句“从前的事都过去了，没有意思了，英子都会慢慢忘记的”中匆匆了结了。   电影中的情节是，英子

一本关于敏捷项目管理的实战类剧集，真实的场景复现，读起来有血有肉让人爱不释手！并且在彩蛋中有关于DevOps的理论内容，此剧被奉为教科书式案例。 适合所有敏捷项目管理的入门读物。

也不知道为什么，看所有的书，总觉得贯穿一个主题，就是：认识自己，明确需求，付出行动，心无旁骛，爱自己且心怀天下

不要怼领导。 没文化就会被剥削。 知识分子不要乱说话。 屌丝逆袭，要找准奋斗的路径。 逆袭成功之后，要懂得非常克制。 建立在互利基础之上的友谊，是脆弱的，当其中一方的需求得不到满足时，矛盾即现。 以个人意志为载体的权力制度，始终绕不过 “特权用户”陷阱，这是一个系统漏洞。 教科书历史***

2018第1个月的最后一天晚上看完了此剧，暂时告别了故事中的男孩奥吉，但心中感慨万千。 奥吉，一个医学上难以解释的奇迹。他有一张奇怪、可怕、畸形的脸，五官严重变形不对称。如果你读过书再去看电影中的奥吉扮相，你会觉得电影中的并不是畸形，只是像火烧过的毁容，完全可以接受。虽然奥吉的脸是残缺的，但他身上却有很多闪光点。 奥吉是个坚强的男子汉。因为脸部的畸形影响了呼吸、进食、听力等，他从小接受了27词各种高难度的手术来矫正，切肤刮骨之痛可想而知，可是他都坚持地熬过来了。 奥吉是个充满勇气的孩子。从开始时他害怕面对他人所以一直戴着太空头盔，到后来去学校上学，将自己完全暴露在同龄人和公众面前，接受公众的吃惊、害怕、议论，都说明他是个勇气可嘉的孩子。即使他也会自卑、担心、害怕陌生的环境陌生人，可还是去了学校而且后来在学校被同学嘲笑排挤受了委屈也没有放弃上学，这就是勇气。 奥吉还是个乐观、幽默、聪明、善良又为他人着想的孩子。他说话幽默经常逗得朋友萨默尔和杰克开口大笑，而且有时会自嘲化解了他人的尴尬拉近了和朋友们的关系。他的积极乐观感染着家人和朋友。他也很聪明，五年级才去学校上学但依然把课业完成的很好，还帮助朋友杰克获得好成绩。他不只善良待人，而且选择善良对待他人。当受到朱利安的轻视嘲笑欺负时，他本可以去告诉老师校长，但他选择善良的宽容，不希望朱利安、杰克受到牵连。 最终奥吉凭着自己内心的美好赢得了友谊、尊重和大家的爱，赢得了毕彻学校全场起立为他鼓掌的机会。 而奥吉的这些好性格与他的父母、家庭有着直接的关系。如果说奥吉一出生就是畸形儿是他的不幸，而他生在一个充满爱和温暖的家庭就是他最大的幸福。他的父亲幽默风趣爱讲笑话，他的妈妈温柔慈爱。他们不但没有嫌弃奥吉带给他们的麻烦、担心，反而加倍地爱他照顾他，感谢他的到来。他们也懂得放手，决定让儿子去学校看剧去交新朋友去像正常人生活，但他们不是唠叨的责骂的而是商量的鼓励的。他的姐姐懂事，即使自己因为奥吉被父母忽视，但仍然爱着弟弟不计较弟弟的脾气。奥吉还幸运地遇到图什曼校长，他是个真正了解孩子尊重孩子的校长。当然还有他的朋友杰克和萨默尔，在众人远离他的时候，他们和他一起上课一起吃饭一起做功课，给了奥吉友情和希望。 书中的奥吉有一个圆满的结局，给人温暖和感动。但现实是残酷的，我们的身边不缺少如奥吉般残缺的人，他们却不一定有这般幸运。也许被父母抛弃嫌弃我，被同学嘲笑欺凌，被身边的人指点议论，被这个社会所遗忘。每一个生命都是奇迹，请善良地对待他们吧，就像对待正常人就好。“善良是一件如此简单的事。真的太简单了。需要时的一句鼓励。一个友好的举动。路过时的一个微笑。 另外，孩子丰富敏感的内心世界编剧描写的很准确，作为家长老师都值得一读。

一本荡气回肠的历史书。阿拉伯世界的争端不仅有关宗教派别，还有意识形态、阶级斗争，个人利益，帝国遗产争夺等，与世界上其他地方出现的冲突并无二致。 最后一章有一句话：“阿拉伯人民不再要求公民权利和问责政府，他们放弃了对政治自由的希冀，不顾一切地寻求稳定。” 看到这里才明白，书中描述的阿拉伯人民的苦痛九牛一毛。是什么样的经历，让他们放弃权利祈求活着而已。尽管读这部剧并不能使人多感同身受，但从对中东的漠然与恐惧，转变成多些理解，已经很值得。