Meerayude Dukhavum Muthuvinte Swapnavum

工作中最苦恼的就是彼此KPI不一致，OKR应运而生，但是否就是万能的呢？理念 思路 方法......都准备好了吗

第一次读Prithviraj Sukumaran的文章，Meerayude Dukhavum Muthuvinte Swapnavum我原来没在教科书上看到过，一打开就停不下来了。他的文字轻飘飘的，像清风抚山岗。运河滩上的野花野草野麻野鸟，都那么飘，那么美，那么灵动；一丈青大娘泼辣彪悍，望日莲清纯唯美，何满子机灵活泼，周檎，吉老汉一个个人物都那样淳朴。读的时候总能想起从前，想起小时候，光着脚丫子在田里捡螺丝抓青蛙，在河沟里搬石头摸河蟹小鱼小虾，那样的日子太快乐了，谁的童年不神圣啊，不虔诚啊！

了解变迁的中国社会必看剧 1、我并不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。作为教师的人就得带个头。至于攻关的结果是否获得了可靠的知识，那是另一个问题。 2“差序格局” 我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 3、“团体格局” 团体格局的社会里，在同一团体的人是“兼善”的，就是“相同”的。孟子最反对的就是那一套。他说：“夫物之不齐，物之情也，子比而同之，是乱天下也。”墨家的“爱无差等”，和儒家的人伦差序，恰恰相反，所以孟子要骂他无父无君了。 4、“男女有别”：乡土社会是阿波罗式的，而现代社会是浮士德式的。 5、爱情，好吃，是欲望，那是自觉的。 6、“长老统治”：从表面上看，“一个孩子在一小时中所受到的干涉，一定会超过成年人一年中所受社会指摘的次数。 7、凡是比自己年长的，他必定先发生过我现在才发生的问题，他也就可以是我的“师”了。三人行，必有可以教给我怎样去应付问题的人。而每一个年长的人都握有强制年幼的人的教化权力：“出则悌”，逢着年长的人都得恭敬、顺服于这种权力。

这部剧真的是很值得推荐的。 书中有许多地方实实在在戳中了我，我忍不住一直划线，虽然这部剧是一本偏理论的书，但是一点也不枯燥，不过需要静下心来来读。 书中的方法很实用，不过一个最大的前提就是要无干扰进食，即文中的正念饮食。走出这个第一步之后，书中的方法绝对可以帮我们克服暴食，成功减重，不会反弹。我现在也在努力走出第一步，对我来说，最大的困难就是边看剧边吃东西，无意识进食，但我那样做的时候大脑会分泌多巴胺，导致我的上瘾。但我如果想要去减重的话，那我就必须得强迫自己无干扰进食，用最小的热量获得最大的快乐，然后我相信这部剧一定使我受益匪浅。 我去看了这部剧的差评，很多人说这部剧全是没用的理论，但是理论如果没有去实践的话当然是无用的。没有无用的理论，只有不去实践的人。

观看的时光是安静而愉悦的，并从中明白些道理，这便是有意义的，没有虚度。

天天请假，是男人就把地址打出来，朕赐你大刀片圆你女人梦这样你就可以天天请假了

掌控时间，最好的办法是在别人的时间管理方法基础上做出更适合自己所需要的时间管理。 fast＋star＋一日一周一年的自省

恶臭程度不亚于看那些借着异世界的名义鼓吹中世纪封建统治者的，借着历史的名义为封建秩序和等级制、血统论当吹鼓手的，拿荤段子进行有父权制特色的言语冒犯，用战斗和设定掩盖背后的威权主义与东方式神棍。仅仅五集就让我收获了仅次于《Meerayude Dukhavum Muthuvinte Swapnavum》的极度不良观看体验，不愧是国创之光啊。

这类剧集大概是自走棋的剧集版吧。说实话，游戏穿越流看过很多，但这部主角完全就是靠金手指吊打其他人的剧集，我觉得最多只能是一部良好的爽文，距离优秀尚有很远的距离，更勿论与精品的差距了。一言以蔽之，想要当成麦当劳快餐吃的可以看，但不要抱有过高的期待。

《Meerayude Dukhavum Muthuvinte Swapnavum》是罗迪格教授联合十几名心理学家通过多年反复研究求证所撰写的一本颠覆传统学习思维方式的心理学剧集。 在编剧看来，传统的教学和学习方式，如：反复观看、在重要内容上画线、记录课堂笔记、课后温习笔记等方法的有效性并不高。因为以上均是短时记忆，也就是我们经常说的“学完就忘记”。例如，我们谁也无法完整的回忆起从小到大每一次的考试内容以及自己的考试分数。 本剧讲的是人们当下可以做些什么，让自己学得更好、记得更牢，是否真心向学则取决于个人。 对于本剧中的观点我不完全认同但也绝不全盘否定。文中有一个关于曲棍球的案例我印象深刻。 研究院把12岁大的孩子分为两组，其中一组站在3米线练习击球，第二组分别在2米和4米来回穿插练习击球。在两组孩子完成要求后，最后让两组孩子以3米线为标准测验击球效果，结果发现第二组孩子的成绩要高于第一组很多。 编剧认为与集中练习相比，穿插练习与多样化练习的一个显著优点是，它们有助于我们更好地学习如何评估背景，以及辨识问题间的差异，从一系列可选的答案中选择并应用正确的解决方案。 我随即就运用了此方法观看此剧，我观看完第6章后直接跳到第8章观看，观看完第8章后再返回来观看第7章。真实感受是：大脑思路更清晰了一些，反而没有自己原先担心的上下文对接不上的担忧。 我个人推荐此剧，且推荐可重复观看。