芝麻开门Kelid

三星给曾公，扣两星给编剧，编剧的点评有点神化Amir Mohammad Pourhassan的意思，有些地方的评语严重不符合史实，为了证明而证明。对于曾公，也应该辩证的看，他个人，自律，自省，节俭，勤劳……可以教科书式的教我们，值得后人学习，对于清王朝，鞠躬尽瘁，死而后已，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，为了维护清王朝的统治，他确实是一个合格的官员，但是这难道不是愚忠吗？联合洋人镇压太平天国运动，毫不手软，身处乱世，严刑峻法，另可错杀三千，不可漏过一个，对于普通人民是不公平的；对待洋人，觉得他们不推翻清王朝的统治(其实洋人只是把清王朝当代理人而已，如果洪秀全联合洋人干掉清朝，那又不一样呢，毕竟一个天主教的朝廷更适合西方，这点洪秀全还是很有骨气的），一味的妥协，一味的退让，虽然弱国无外交，当时的特定历史条件下，他真的确实是无奈之举，但是他可以稍微强硬一点，为人民做点事，而不是为那个气数已尽的落后王朝。

只想开心快乐一点

从编剧大学时代到每年的大事件，编剧真是表达了文革问题到改革开放的优劣对比。作为新闻人的真实性，就行编剧所说因为如果有一天新闻播报的不真实，这是他离开的时候！

确实是特定时期的产物，具有影视性与政治性，有激励人心的力量，但是书有比较明显的宣传印记。

一本方法论的书，编剧提出了一个概念就是学院式和成人学习的不同。学院里学习以知识为主，背诵记忆来应付考试。而成人学习应该以让书本来为自己服务。首先是选书，要选与自己当前遇到问题相关联的书，然后就是拆书为己所用了。这种方式不同以为很多人追剧都要把整本剧总结归纳框架，画思维导图等等，而是说你只需要找到对自己有用的知识，然后用三个便签：描述，反思，应用三部曲。 搭建知识体系框架的思路： 一是从问题出发。工作或生活中遇到了问题，追问反思，咨询请教，分析其本质，前因后果，适用范围，具体方法等。 二是从点到网。进行分析和整理，对知识进行分析整合，日积月累，自然会有榫卯合缝的对接信息。 三是从网到点。精心挑选特定领域的一本剧，认真梳理这部剧的框架体系，再慢慢把其他知识再填充到这个框架内，分析整合，逐步形成知识体系。 这三种思路对应成人学习能力的3个维度：追问和反思经验的能力、分析和整理信息的能力，以及内化和应用知识的能力。 写作和教会别人的最好的输出知识，同时让自己深层次的理解知识，建立更完善的知识体系，思维框架。

看剧是为了用 让我在各个方面有了新的观念。 1为人女 要孝敬。这个孝不是百依百顺。敬，要时时心中有父母。 2 为人妻 要为夫所敬。如何让丈夫挑起“家长”的责任而又乐在其中。 3 为人媳 要知道婆婆心向儿子，所以这个既是儿子又是丈夫的男人，在这个关系中起着很大的作用。也要告知丈夫，夫妻关系是第一位，只有夫妻关系稳定了，才能由内而外的去关心大家庭。 4 为人母 孩子不同的阶段要调整不同的心态去面对。每一个孩子都是独一无二的，要理性看待孩子的差异（我是一个特别容易焦虑的妈妈）。多给予孩子高质量的陪伴。培养孩子：好学 知耻 有恒；整洁 有序 合适；看剧，读有用的书。