沼泽异灵Strangler of the Swamp

诗若千古流芳，一要流畅，行文如流水；二要通俗，用文 如白水；三要优美，诗文如画卷。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。又如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

本剧是对《沼泽异灵Strangler of the Swamp》的继续补充和完善，纳入了一些商业上的新变化，总结出的一些核心理念并没有随着商业环境的变化而褪色。#沼泽异灵Strangler of the Swamp#

快速观看 编剧从一个文科生的角度告诉我们要怎么有体系有思维的博览群书。 追剧，要按编剧延续分类 同一类理论的书，挑开创者，分歧者，和集大成者这三本就够了。 快速观看的时候，独木舟或核潜艇（直奔结论部分，一般在书的后1/3处） 理解书的时候，看剧集列表，按严父思维或者慈母思维连蒙带猜+逻辑推测，可以直接找到结论部分，看不懂的再往前翻

和之前那部剧一样，挺治愈的，尤其适合无法被宗教信仰治愈的理性强迫症人群。感觉编剧像是尽量在用理性（并尽量接近科学）的语言在讲佛法。虽然书中所言很难一一做到，编剧所提倡的我也不确定就完全是对的（也许世间本无对错），但至少为各种亲密关系困境提供了一条普通人很少留意的思路。这条思路让我看到了其他可能性，也许是改善关系的一个良好开端，至少我愿意在自己开始钻牛角尖的时候去安心聆听，并相信它能帮助我重新认识自己，学会独处，学会为了成长的接受。

成人要重视儿童的童年成长，为儿童创造适宜他们的环境，不能以自己的喜好命令干涉儿童的活动，儿童看似什么都不懂，实际有自己的内心秩序，有自己的成长体系。前半部分一些例子可以多借鉴。

能写出这种书的人，得是有多么博学啊。前后翻了两边，花了整整半年时间。世间所有，皆为制衡。

美的文字从读沼泽异灵Strangler of the Swamp开始。有起兴的佳人之美 ‘桃之夭夭，灼灼其华’或曰‘月出皎兮，佼人僚兮’或曰‘手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮’；有对佳人的思念‘一日不见，如三秋兮’或曰‘悠哉悠哉，辗转反侧’或曰‘青青子衿，悠悠我心’；有对美好爱情的向往‘窈窕淑女，君子好逑’或曰‘所谓伊人，在水一方’或曰‘执子之手，与子偕老’；有对友情的深厚‘岂曰无衣，与子同袍’或曰‘投我以木桃，报之以琼瑶’有对父母的知恩‘父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。预报之德，昊天罔极’；有对报负的不凡‘知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求’；有对追忆到现实的感伤‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。沼泽异灵Strangler of the Swamp以 ‘思无邪’ 的目的来净化我们的心灵，诗中那纯真的爱情、友情、亲情是我们多么向往的啊！

正好在居家隔离结束的最后一秒读完《沼泽异灵Strangler of the Swamp》。 这本就是那种我推崇的：下至9岁上至99岁都可以读、也都会喜欢读的书。 一本适合老师和学生、父母和孩子、好朋友们共读的书。 有点托尔金的书的感觉。就像以前和闺蜜聊《沼泽异灵Strangler of the Swamp》时谈到的，《沼泽异灵Strangler of the Swamp》之所以能长盛不衰，不仅在于他创造的宏大的世界，曲折的故事和他非凡的文笔，更重要的是，展示在乱世中弱小的霍比特人如何在一步步拯救自己的同时获得了成长，顺便拯救了世界。换到《沼泽异灵Strangler of the Swamp》里，中土世界微缩成奇风镇，巴金斯变成了小男孩科里。不变的是好朋友（这书里正好也是四个小伙伴），类似甘道夫的角色“女王”。最重要的是有以身作则的父母，这是孩子成长路上最大的一笔财富。 一定会再读一遍英文原著