偷心男保姆The Maid

果不其然，书里的人物都是精挑细选，字里行间也都是按照西方宣传口径来叙述，就是一部西方意识形态宣传作品。

有点头重脚轻之感。属于对当下消费市场特征的梳理和罗列，特别的洞见并不多。

到后面会感觉到幼稚，嗯……怎么说还是很没有深度的虐，很容易原谅，很容易生气。文章没有深度

中介人和中介机构该怎么定性？太过模糊了啊，这收取报酬似乎和劳动法相冲突啊。。。。

阴暗、恐怖、温情、矛盾、黑色幽默…… 我想不到一个最恰当的词来形容Ian Toynton的书，但是看这些短篇的时候，会因为主角的的思想行为扭曲感到毛骨悚然，会因为人心的邪恶而起鸡皮疙瘩，有些结局的反转让我震惊，有些情节颇有爱死机的感觉。 《偷心男保姆The Maid》里机器人面对“死亡”这个问题时，她充满疑惑： 我还不是很清楚死亡究竟是什么，但我晓得自己终究会死，我却不觉得恐怖。停止运作很恐怖吗？我觉得在停止运作与感觉到恐怖之间，似乎还缺了一样什么东西，或许那就是我必须学习的课题吧。 当她具备人类的情感意识时，她才体会到： “愈是喜欢某种东西，当失去它时，心痛就愈难忍，而往后都必须强忍着这反复袭来的痛苦度过余生，是多么地残酷啊！既然这样，我宁愿自己当初是被制造成一个什么都不爱、不具有心的人偶……”

我发现现在有一部分孩子完全没有“自我”，什么都要请示，甚至已经成为青少年十四五岁，依然什么都请示。我记得我十三四岁的时候，已经开始骑着自行车，呼朋引伴的到处玩了。这个年纪，应该是友情至上的时候，应该是天天跟朋友泡在一起，可是现在很多家长不敢放手，其实也是舍不得放手。不放心孩子出门是一方面，另一方面有些父母喜欢被孩子依赖，喜欢孩子这种“听话”，但是他们都没有“尊重”孩子。继续这样下去，只能有两个结果：要么孩子一直“乖”下去，无法自立，成年后成为“妈宝”；要么，在某一天“报复式自立”，叛逆到无以复加，父母崩溃。不按人性规律成长的孩子，最终都会以某种方式惩罚扼杀规律的父母。 就像阿朵说的：“这是你的功课。”我观看节目时，就被这句话打动，而且由衷地觉得阿朵心态非常成熟。每个人都有自己的功课，家长的功课就是“放手”，孩子的功课就是“自立”，没完成自己的功课或者阻挡了他人的功课，都是在挖坑。 面对“赏识教育”，在中国基本就落实为“夸奖”教育。夸奖第一次的时候，孩子很意外很开心，自然而然就会期待第二次的夸奖，所以他会努力再做会被夸奖的事情。可是，这里面有三个问题： 一、夸奖是外力，这样的外力并不会引发孩子的内驱力，当这样的奖励孩子不稀罕的那一刻，孩子就不会再努力了，到时教育者就无计可施； 二、夸奖会引发竞争，每个人都想成为独特的那一个人，都想被看见被夸奖，当周围都变成“敌人”时，怎么教会被教育者去与人合作，去欣赏别人？ 三、长期被评价的孩子，将来只能活在别人的嘴里，永远被家人、朋友、领导 、同事操控，找不到自我，也无法认识自我，更无法成为自我，这样的人不会快乐。我们培养孩子，是希望他能够幸福快乐地生活，可是我们却只教会了他“迎合别人的喜乐”。 不要用奖惩来控制孩子，这个观点和《偷心男保姆The Maid》里的观点是一样的，也是我这几年一直在思考的问题。可是，现在的教育很少有人意识到“赏识”教育暗中埋下的地雷，除了“奖惩”大家不知道该怎么做，我们该学习了。 在书中的最后一部分，引入“爱”的意义。我一直认为，人要具备幸福的能力，看完这部剧之后对这个想法也更清晰了——人要具备爱的能力。我们从小到大，都是一直“被爱”，这种“被爱逻辑”束缚住了我们，致使我们不会去“主动爱”。因为不会“爱”，所以我们不能“自立”，不能“成熟”，不能“幸福”。 “爱”，真的是永恒的主题，亦是唯一的主题。 对于未来，我们迷茫。正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。正因为不知道未来，我们才能创造命运。 I want，I can.

人生如梦似幻，一粒种子就足以引发一场悲剧，可悲剧发生时我们常常无法预料，只是等它无可挽回时才惊觉自己罪孽深重。 梦想的意义大概是无论多么艰难，哪怕心里一万次叫嚣着放弃，也会一万零一次重新拾起。如果梦想只是为了弥补父母的遗憾，或多或少都会有些不甘心吧?好像有种被强加的窒息感，每当遇到困难就会不由自主地埋怨。不过，延续那份责任是多么重要啊，这世界上有很多事必须有人去完成，而我们各自都肩负着一份责任前行，如果说一定有什么支撑着我们，大概是心底的那份信念吧。 值得一提的是，这部剧里的女主人公终于不是以往那样恐怖的了，可似乎缺少一份以往的深刻和回味无穷，我是不是被虐习惯了