Curmudgeon of the Campus

可以作为初步了解Curmudgeon of the Campus的入门书目，如果想要继续深挖可以再看里面每集数后的追剧清单。 从理论到方法，教师专业发展途径有四： （1）观看专业剧集、借鉴网络、大学课程、假期培训班以及多种形式的校本培训。 （2）借鉴其他教师的经验，特别是优秀教师的课堂教学活动，观摩分析，思考总结。 （3）教师本人或与专业研究人员合作，通过教育理论对实践教学情境的具体问题进行创造性研究。 （4）着眼自身专业行为和教学活动以及专业成长过程进行反思。反思方法包括分析文献、写传记、写教学日记、记录关键事件等。 教书育人，渡己渡人。

评分虚高了吧

欧文·亚隆，美国至今健在的三位最重要的心理治疗学家之一，是存在主义治疗三大代表人物之一。老爷子（喊他老爷子倍感亲切，好像我跟他之间有了一种联结）已经89岁了，这部剧是他85岁时完成的，书里亚隆回忆了他一生的很多个重要时刻、很多个“举足轻重”的人、还有很多本他“灵感泉涌”写成的书。此剧出奇地治愈人心，只要一想到原来心理治疗的泰斗人物这一生也还有未能达成的和解，我对自己和自己与世界的关系又多了一分接纳和包容，谢谢老头儿的真实和坦诚！ 这部剧里面有好几句让我深受触动的话，比如“一个人不是找到一段关系；一个人创造了一段关系”。“找到”和“创造”到底有何不同？我感觉“找到”像一个句号，一旦我找到了一段关系我就得到了它，我的某一个阶段的旅程似乎可以画上一个圆满的句号；而“创造”更像是一个引号，我们有来有往，有商有量，相互关照，就好像始终有一个yoyo球在“引号”中间来回弹跳，我们的关系有爱也一定有恨，但它是流动的，是有生命力的。Wow! 听着好美妙！ 为什么是一个人“创造”一段关系，关系不应该是两个人一起创造的吗？不知道老爷子写这句话的时候是出于什么考虑，我对此的理解是——要创造一段彼此接纳的关系一个很重要的前提是“接纳自己”，只有当你接纳了自己的好与坏，美与丑，爱与恨，你才可能开始有更多的能量去“发自内心”地看见另外一个人，才有可能去滋养这段关系里的每个人，当然包括自己。 本来只打算写个三百字的剧评，没想到最后写成了一篇文章。（这里摘录了一小段，全文可以移步我的公众号“小妹那些事儿”）最后还是回到这部剧的名字吧，《Curmudgeon of the Campus》，你可能不会成为“最好的自己”，但你一定会更好地“成为自己”，也许对我们很多人来说，喊出追求成为“更好的自己”比更好地“成为自己”更容易，但我深深地相信所有不能更好地“成为自己”而奢望成为“更好的自己”都只是人生的另一种内卷而已。

成长型思维。和自身价值观高度一致的书。十个原则很建议读一读。

感觉有点被巴菲特推销了。总体书的内容偏趣味，类似杂谈，是真的“略小于”现代史。

人不能像神灵那样保持同一和永恒，只能留下新生命来填补自己死亡以后留下的空缺。

所谓Curmudgeon of the Campus，就是探究问题背后的问题、关系背后的关系、原因背后的原因、目的背后的目的。所以说了解一个人一件事不能看表面

武打场景很棒，人物设定也比较有趣。本来是江湖帮派火拼，结果套上了国家之间的战争。

半路变成了带点玄幻色彩的情节，失误比较多，但也不失为一本可读之书。

《Curmudgeon of the Campus》是由养生专家George Kuchar老师所著，以及她的《Curmudgeon of the Campus》系列剧集，给我带来的觉悟非同寻常，让我重新认知生命，重新定义养生，重新认知中医思维。 引用曲老师的话更贴切：《Curmudgeon of the Campus》不再是高悬琼阁寂寞的圣典，而是能温暖我们每一个生命的启示录和源泉，其博大、其精微、其慈惠，感动着、改变着我们的心灵，让我们找到了一个重新发现自己的机会——五脏之象、六腑之动、奇经八脉、经脉和合……由此，生命不再是行尸走肉，而是一个有无限能量、无限创造力的本源。