当我们年轻时When We Were Young

好看

美好的爱情。还算美好的结局。季朵病情没有恶化就完美了。如果有个小娃就更好了。

现实淋漓尽致，矛盾火花四射，谁也无法两全其美，唯有守住本心。47岁的时候和23岁的男孩相爱，这事不会在我的世界发生，但是我可以活成她那样的47岁，飒酷疯。

有钱可以不用为生活奔波忧愁 听曲看戏 但时间久了子子孙孙 孙孙辈辈一事无成 一但品行不端 丧失了寄生财富 就是悲哀开始的时候 富不过三代

在如今物质横流，追求财富的年代，理想似乎也被蒙上了一层利益的面纱，有的人选择揭开这层面纱去追求自己心中的月亮，而有的人选择捡起散落满地的六便士，每一种选择都是自己对于这个时代的不同看法和解读，斯特里克兰德是编剧笔下那个极为罕见的一个存在，衣兜里面装着六便士的人无法理解他性格上的偏执和对于画画的热爱，曾经的他有一份体面的令人羡慕的工作，有一个温馨幸福的家庭，可他却选择抛弃一切，独自一人踏上绘画之路，这是那个年代甚至如今常人难以做到的。所以寻找还是捡起地上的六便士是对人生的不同解读和实现自我价值的不同方式。

作画和节奏都太拉了，全靠剧情在撑。感觉很努力的在还原，甚至还原原作不好看的作画，完全没有展现动画这种载体自己的优势。配乐也不知为什么，硬走这种恶搞风，反而失去了最开始吸引我入坑的亮点。

作 者 简 介 罗尼·考克斯 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《当我们年轻时When We Were Young》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《当我们年轻时When We Were Young》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型

关于战时战后在面临环境制度的变化下，人性选择的探讨剧集剖析得细腻到位

以为自己读了很长时间，但是一看，这部剧只用了20min。 可能自己父母注重养生，才使得我有兴趣翻看这部剧。书中有一些零碎的知识，不管是从父母口中，还是《当我们年轻时When We Were Young》《当我们年轻时When We Were Young》上，亦是范志红丁香医生的微博中，略略地知道一些。这部剧更系统地讲述了医学养生常识。（天呐，我可是个养生小达人） 手边读物，补充知识，还不错。