The Big Help

本剧放在书架上已经两年了，今天终于全部读完了！可以说，编剧颠覆了我关于数学的认知。他让我彻底明白一件事：生活中的数学是如此的有用和有趣。为什么自己在小时候从来没发现这种有用和有趣。所以可想而知，孩子能接触到的教育环境是如此的重要！由此，我更加需要重新审视自己妈妈和教师的双重角色，到底该为孩子创设一个怎样的教育环境？编剧在书中也给了我众多可借鉴的方式方法。 第一，我们必须让孩子在操作中认识数学。有时候重复操作就会发现规律，而规律也就是所谓的模式就是构成了数学的核心。编剧提到生活中需要有杆秤，这是对重量的认知。那么类推，我们也可以有把尺。第二，让孩子大声说出自己的思考过程，从思考过程中我们能够发现孩子在数学中的学习障碍，到底是概念不清还是规则不熟还是模式未掌握。从孩子的学习障碍中入手能从根本上解决孩子学习问题。这一方法甚至可以类推到其他领域的学习。第三，家长必须自身认识到，享受数学的过程比知道数学的结果更重要。数学的结果总是一样的，但到达这一结果的过程可以是多种多样。如何让孩子拓宽思维找到多种途径去到达目的地，这需要家长的激发。例如九九乘法表，相信我们都被老师要求熟记熟背，但编剧小时候总是记不住。面对这个问题，编剧妈妈告诉了编剧用手指算9的个位数乘法，而编剧又从9的算法推算出8、7……等等的算法，神奇的方式打开了编剧发现规律之门。书中还写到了多种规律，如9×9的表格代替九九乘法表、两位数乘法、多位数乘法都是值得家长和教师观看的内容。第四，培养数学敏感度。数学的敏感度可以从数字开始。我们是否有注意到生活中所运用到的数字，多数应该都是忽略了。但这些数字的存在恰好激发孩子对于数学的初步认识，让孩子从爱上数字到爱上数学！第五，如何让抽象概念易于孩子理解，而不是成为阻碍孩子数学学习的路障？可以让孩子接触具象的操作先于抽象的概念。编剧在书中也举例说明了这一先后差异的结果。 对于数学，我承认自己并不敏感，学生时代的数学成绩一般。至于一般的原因，我想一定是编剧提到的用记忆在学而不是用理解在学。我总是一贯喜欢接受老师传输的信息，要求怎么样，就做怎么样，从来没有想过，数学也可以追本溯源，多种路径同样可以到达目的地，规律就是数学的核心等。正是因为缺少了这一步步的激发和启发，导致自己一直处于被动状态，未有过主动。也就是心理学所讲的内在驱动力，而编剧对于数学一定是存有强大的内在驱动力的。希望借本剧之眼，重新打开自己对数学的好奇心，让女儿受益！ 这是一本关于数学兴趣培养的剧集，而编剧还有一本是《The Big Help》，写了众多关于数学规律和逻辑在生活中的应用，也值得观看！

首先，我简直太喜欢那个简简单单的结尾了。 其次，中间跟着编剧的文字和人物的对话推测过，也任由编剧带着我的思绪往前走过。但无论是哪种心路历程，当每次的反转出现的时候，还是会不由自主地拍大腿。 最后，所有的“13级台阶”最后都消失了，揪着的心也终于放下了，虽然从开头就在期待着这样的结果，但这个结果的到来却一点都不会让人有“意料之中”的那种“平平无奇感”。相反，直到终于看到了我们想要的那个结局的时候，我们还是会激动不已，觉得那是自己和主人公一起经过各种艰难险阻之后得到的胜利，所以自然而然会有一种喜悦和成就感（也或许这是我个人比较主观的感受）。 总之，断断续续终于看完的这部剧，真的很难不爱。

这种稀巴烂成色的剧能不能就不要再上星了，剧情老套又无聊，在电视机多看一分钟我都怕影响我爹妈……另，娜扎终于不是木头了，但是男主我真是服了，我爸妈边看边吐槽，问这男的为啥能当上男主。柳岩给你们这种大烂剧当配角，可见你们剧组是烧了多少年的高香。男女主能不能不要再演戏了