Blume in Love

用心，真挚，浪漫和一些看完后莫名的热血和感动。

看不明白，断断续续跳着读，编剧只是根据自己的经验和判断跳跃性给出一系列结论，但思想很伟大，第一个这样思考世界的人，给大家新的认识工具。作为学术论文太混乱，做通俗读物太晦涩

平静客观的描述了这个人。最后的对大陆民主的影响的评价有些牵强。

我又回来了，三星全给杨姐。

世界上有两种东西是无法直视的，一是太阳，二是人性，人类永远不能跟人性作斗争。 “看破人生梦一度，也只好携琴揽酒观山望水纸扇长衫笑天涯！”

《Blume in Love》 故人无少年。时隔3年再看她的文字了吧。 初识是在高三，那篇高三，不相信传说，读了百来遍，再触碰文字甚至能呼吸到那股高三的紧张空气。我只是见过她的文字，我们从未相识，时隔多年再看，也会想亲切的说说，嘿，你还是老样子。 这个比我大了7岁的青年作家，总拥有着让人着迷的思辨能力。 无心对文章内容太过详尽分析，因为我对影视的了解与理解实在只是表层。习惯了功利性观看亦无心从中获得共鸣。我只是真高兴，听见了时间的声音，指针滴滴答答，一下一下，叩进了心里。 捧起一本剧便不愿意放下，直到后座的好友拍拍肩，嘿，是你呀，你变漂亮了。瞧瞧我，为了考研，脸都圆了，说着用双手捧起自己的脸，自然散发着一股萌意。我转过身细看，是个我一直很喜欢的四川女孩，自带娃娃音，相处起来毫无压力。嘿，好久不见啦。我们互相分享了自己现阶段的学习生活状态。虽然日常交流不多，却像是遇见好久不见的老友，以后去上海，记得找我，我一定在。 话题突然又成为了梦想的阶段。我说不出要改变世界这类雄心壮志，我只想在自己觉得合适的时间，跳出舒适圈，尝尝这世界，最真实的酸甜苦辣，过程中，打磨自己的菱角。想起许多人说过，活着不是为了取悦。然而这世界的规律却从来不反对那些圆滑处事的人物。必然会凑上前去，夸耀一句，你人真好。似乎这样，就抓住了下一次求助的水草。 苏格拉底说过，有思想力的人是万物的尺度。 我对玛莎·马森的追逐，最浓亦是对这杆尺的期许。最近对沙盘模拟接触不少，纵然费尽心思，最终也不过是市场操控者的奴隶，自由的奴隶，倘若想独居市场鳌头，也得追逐那操控市场的权利。对思想的丈量，亦是类似道理。 看过了这本沧桑，对影视亦或历史外行的我实难触及，我还是最喜欢那篇高三，纵然我甚至不愿触及那时候的心绪，总觉得回不去了，暗淡了，还有对于青春懵懂的无比惋惜。就像完成了一种仪式，我在看剧的最后，郑重的点击完成观看。 嗯，此时，我终于可以抛弃它。 附记 这篇是读玛莎·马森《Blume in Love》后所作剧评，咀嚼了前一半，后文只是囫囵，全忘了，我喜欢她的文字，却从来触不到她的文字，倘若相遇，如何相识？

看完一集垂直入坑，不得不感叹“夜雾”好大一盘棋，现在我好想知道“教授”和“张老板”的身份

#2017观看计划-28#《Blume in Love》谢利·温特斯（著） 刚读十几页的时候对它嗤之以鼻，觉得唉，又是期期艾艾，矫情浮夸的言情剧集吧，真不想读了，幼稚？想想是弟弟送的，还是要把它看完。真的静下心来去读它，中间数次热泪盈眶，有一丝丝的丢人啊…读完这个故事其实很沉重，虽然它是happy ending，也不能阻止自己的难过，隐隐作痛的心情。也是非常出乎意料，编剧还带着保护环境和海洋生物的期许写下这一本剧。 安静地读完，然后听着陈粒的《Blume in Love》，开始用手机沉重地码字，并不是每一个故事都能赢得完满。有多少错过是因为彼此试探，我们的以为，不能大大方方说出那一句：我喜欢你。无论是友情还是爱情，认为自己配不上对方，自以为对方和别人在一起才是最好，苦兮兮地大无畏奉献精神，主动退出，这样的结果是最好嘛？昨日有和友人提起，探讨无果，虽会失落还是会这样做吧，因为我们都是自私又无私的胆小鬼。自私在坚守那么一点自尊骄傲，才不要满腔孤勇换你一句对不起，谢谢你；无私在明知道这样做可能就永无机会，但我认为你们在一起才最好，无论怎么难过，我还是愿意退出。 做了许多划线，少有评论，可能就是感受在心中，牵扯出一些回忆，隐隐悲怆，不可言说。愿你们每一个人，都能在茫茫的大海之中，找到属于自己的那座岛屿。 也就不多说什么了，我认为我们能从书里得到许多不同的启发。 ✔推荐。（以上仅个人观点）

无聊在山沟沟里驻守工地，终于看完了。。。情节跌宕起伏，构架宏大，部分人物形象栩栩如生，但文笔烂的不是一星半点，槽点太多漏洞百出，全篇至少五分之一的废话用来凑字数，用来消磨时间还算不错！！！

读完此剧，对犹太民族肃然起敬，这个民族奉行的家庭教育堪称各个民族家庭教育的典型。 犹太人注重人的后天教育，懂得家教的真谛，从理念到方式、方法，系统全面地含概在每个孩子的各个时期，确切地说是真正的承载了完整的素质教育。每个人的建全的人格、自我成长的能力、挫折教育、责任的担当、独立思考能力，等通过家庭的成长中得以构建。 让我看到犹太民族的文化素养和良好的社会风尚，家庭的和谐。家长即是孩子成长中合格的父母，更是孩子们成长路上的导师，生在犹太人的家庭中孩子是幸福。 这一切应该源于犹太民族的整体社会的意识形态，社会体制，价值曲向等大的社会背景。